【正文】 人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠，我們和遠方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二、書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在這封信中，我們可以從以下幾個方面介紹。(一)、介紹自己的學校生活在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。(二)、介紹自己的家庭情況為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！保ㄈ?、介紹自己的個人愛好讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，因為一個人的個人愛好往往最能體現(xiàn)一個人的特點。讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思?！蔽疫€是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士（四）、介紹自己的學習情況作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。習作指導] 第二課時內(nèi)容：給遠方的小學生寫一封信目標：回憶書信的格式及封皮的填寫，完成習作重點：完成習作難點：組織材料過程：一、回憶書信的格式及封皮的填寫（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼?；貞洉艑懛ǘ?、付預行動 開始寫信：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。三、自行修改 完成初稿（1）自行修改（2）簡單整理 形成初稿板書： 書信格式開頭頂格寫稱呼，打上冒號換行空兩格寫問候語換行空兩格寫正文部分正文結(jié)束后，換行寫祝頌語最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期第四篇：人教版五年級語文下冊第一單元教案教學目標認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌”等詞語。有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深。感受語言特點，體會作者表達方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。背誦2 自然段。教學重點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。教學難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。課時安排：2課時。教學準備：課前要求同學們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。有關(guān)美麗的草原的風光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題。1．同學們，你們看見過草原嗎？誰想給大家介紹一下。（學生自由談自己心中的草原）2．草原遼闊無際、一碧千里、牛羊肥壯、野花遍地，現(xiàn)在，讓我們一起走進草原吧。（出示草原美景圖或放映草原的錄像片）3．看到片中的景色，你們有什么感受呢？4．是的，我國現(xiàn)代著名的大作家老舍先生正是帶著這種感覺寫下了今天我們要一起學習的第十七課《草原》的。二、初讀課文，理解大意。1．教師范讀課文。2．學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，還要注意讀書姿勢要正確。3．指生讀生字、生詞，教師及時正音。（可采用指名讀、輪讀、齊讀等方式）4．你覺得哪個生詞的意思比較難理解，而你已經(jīng)理解了，介紹給大家。教師引導學生理解個別生詞意思：翠色欲流、一碧千里、墨線勾勒等。5．你覺得哪個生字容易寫錯，請?zhí)嵝汛蠹摇?．指生逐段朗讀課文，及時糾正讀錯的字詞。7．默讀思考：課文的每個自然段講的是什么內(nèi)容？一會兒把你讀懂的自然段讀給大家聽。8．學生讀書思考后回答問題，教師及時板書：第1自然段：草原美景和作者的感受（寫景）。第2—5自然段分別寫：遠道迎客、蒙古包外、蒙古包內(nèi)、聯(lián)歡話別（這部分敘事）。三、精讀課文，理解和體會草原美景。1．初讀課文后，草原給你留下怎樣的印象？2．圍繞草原“景色美”學習課文第一自然段。你從哪些字詞、句子和段落感受到草原的美麗景色。3．引導學生從作者對草原景色的描寫和自己的感受兩個方面，品味草原美景。描寫：天空、空氣、一碧千里，而并不茫茫，小丘線條柔美，羊群，等；感受：總想高歌一曲，表示我的愉快，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又??，駿馬和大牛靜立不動，好像??4，在引導學生理解內(nèi)容的同時，進行朗讀和背誦指導。5．指導學生課上背誦課文第一自然段。第二課時一、復習鞏固。1．師生回憶：課文第一自然段的主要內(nèi)容。2．指一生背誦課文，全班背誦課文。二、學習課文第二部分（第2—5自然段），體會和感受蒙古族人民的熱情好客。1．指生朗讀課文。2．默讀思考、標劃：你從哪里體會到了蒙古族人民的熱情好客？3．學生匯報，教師及時引導、歸納?？蓮囊韵聨讉€方面去體會：（1）遠道迎客——一群馬，男女老少穿著各色的衣裳，幾十里外歡迎遠客，等。（2）蒙古包外——許多匹馬，許多輛車；也不知道誰的手，總是熱乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。（3）蒙古包內(nèi)——一點兒不拘束，不大一會兒，干部、七十歲的老翁向我們敬酒，再舉杯，再回敬，鄂溫克姑娘既大方，又有點羞澀，等。（4）聯(lián)歡話別——飯后，小伙子表演套馬，摔跤，姑娘們表演民族舞蹈，太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走，等。4．面對蒙古族人民的熱情好客，“我們”有哪些表現(xiàn)呢？（引導學生從課文的描寫中，體會客人們的表現(xiàn)——有禮貌，親熱，一點兒也不拘束，依依惜別）。5．指導學生朗讀自己喜歡的段落。三、延伸拓展。1．引導學生理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。2．在話別的時候，主人會對客人說些什么？客人又會對主人說些什么？如果客人中有北京人，有新疆人，等等，他們會對主人說些什么呢？3．本文只是表達蒙古族和漢族人民的團結(jié)互助嗎？如果不完全是，那么，老舍先生還想表達些什么？（引導學生理解本文要表達的各民族團結(jié)互助，情誼深厚的主題）四、總結(jié)全文。五、作業(yè)1．書寫字詞。2．背誦第一二自然段。3．搜集表現(xiàn)各民族人民團結(jié)互助的故事。板書設計：草原景色美——風景如畫草原民族團結(jié)互助人更美——熱情好客課后反思：教學目標：認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守侯、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。有感情的朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史。激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學重點：引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法。教學難點學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。教學準備教師準備《張騫與絲綢之路》資料。學生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。教學時數(shù)1教學過程：一、交流資料，引入新課。二、初讀課文，整體感知。自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。三、感悟課文，積累語言。學習第2自然段：學生默讀課文第2自然段，思考：你從這兩個自然段中知道了什么？體會到什么？全班交流學習3―7自然段：默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？學生小組內(nèi)交流，教師巡視。全班交流。根據(jù)學生交流情況隨機指導朗讀，并且讓學生明確以下內(nèi)容：指導學生認識過渡段并體會過渡段的作用。學習第8自然段：默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用――畫下來。全班交流：絲綢之路的作用――成為促進亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四師生總結(jié)，明確文章主旨五品讀文章，留作業(yè)，激起熱愛西部之情。絲綢之路給我國的經(jīng)濟帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎你的。板書設計：課后反思教學目標：1．學會本課6個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。3．抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。4．體會借物喻人的寫作特點。教學重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。教學難點： 1體會文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。2體會父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。教學準備：1課前要求同學們搜集有關(guān)邊疆建設者的資料：如屯墾 戍邊的生產(chǎn)建設兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加新疆建設的其他人員等等。2 教師為同學們準備一些相關(guān)的影視資料、圖片。第一課時教學過程：一談話導入激趣引題二初讀課文，理清文章脈絡，自學生字生詞。1此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什么樣的？白楊為什么會在那里生長呢？在這里生長的白楊樹會有有什么特點呢？現(xiàn)在，就請同學們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學習課文生字新詞，然后和你的同座交流一下這篇文章寫了一件什么事？2教師檢查學生自學結(jié)果：說說這篇課文講了一件什么事。把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點，爸爸表明心跡。三細讀品味 了解白楊的生活環(huán)境學習課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子。1抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境。（1）白楊樹生長在茫茫的大戈壁上，那里沒有山，沒有水，也沒有人煙。幾乎沒有生命的存在。（明確白楊的生命力極強）（2）那里的天地是渾黃的，經(jīng)常飛沙走石，狂風四起。（明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。）（3）白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。（4）教師出示相關(guān)的課件或圖片，學生以圖片為栽體，進一步感受白楊樹的堅強。（5）品讀爸爸的話。讀出對白楊的贊嘆之情。（6）把爸爸的話背誦下來。2此時的你最想對白楊樹說點什么？四 提出疑問 布置作業(yè)第二課時一復習引入，直奔情境二 剖析實質(zhì) 表達心聲爸爸只是向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表達怎樣的心呢？ 學習第10 至12 自然段，理解爸爸的心聲。指名讀讀這一自然段。生思考：為什么說爸爸也是在表達自己的心呢？你是怎么理解的？和同學們討論一下。2 白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會怎樣呢？3 西部需要開發(fā)，祖國需要建設，那么需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設者，正是他們才使我們的家園變得更加美好。不知道此時的你，面對如此高尚的爸爸，想說說些什么呢？把你的心理話說給你的同學聽好嗎？三再現(xiàn)希望體會寫法學習本文的最后一自然段你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風成長起來”這句話的含義嗎？2帶著對父親的敬意讀一讀這段話好嗎？3體會寫法白楊樹和爸爸有著相同的本質(zhì)特點，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默的為大地和人類奉獻著自己的一切，作者借助白楊的這個特點，明寫白楊，暗寫自己和與自己一樣的邊疆戍衛(wèi)者。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。（明確什么是托物言志，借物喻人的表現(xiàn)手法）四感情朗讀結(jié)束全文帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，讓我們再一次回到課文之中，去感受這種真真切切的奉獻精神吧。指名感情朗讀課文。邊讀邊再一次感受這篇文章的寫作手法好嗎？板書設計：教學目標：1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。3．挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。4繼續(xù)增加對西部開發(fā)的