【正文】 ：默讀的好處：①能把全部的注意力都集中到眼睛。②速度較快，節(jié)省時間。③不易疲勞，可延長連續(xù)讀書的時間。這樣，卷首之處便有了濃濃的人情味。在小標(biāo)題的要求上也注意到了情感態(tài)度的激勵，方法的指導(dǎo)！如：寫字的要求：把你漂亮的字寫在田字格里！或：把字工整、勻稱地寫在田字格里。你一定能寫得很漂亮！又如：同音異形字填空：我能填上正確的字，也總結(jié)了記字的方法。在試卷的評價部分力求多元評價、發(fā)展性評價。我們設(shè)置了老師評：家長評：自己評：通過多元評價關(guān)注到學(xué)生的縱向發(fā)展，而不僅僅做橫向的比較，展示了人文的關(guān)懷。四、命題力求體現(xiàn)多元性，使試題的針對性與開放性并舉“語文是一門實踐性很強的學(xué)科，只有在不斷的語文實踐活動中，語文能力才能有效地提高。”比如讀書，學(xué)生在閱讀中感受到快樂，閱讀興趣自然回大增。學(xué)生在運用之中體驗到了成功，自然會樂此不疲。在閱讀測試中，可設(shè)計一些學(xué)生可以從多個角度作答的命題，“讀過這篇短文，你想到了什么？”之類，學(xué)生可以從寫作對象、表達方法、文章主旨及讀者個體的感受等多角度去談，給了學(xué)生一個開放的空間，也更易于學(xué)生個性的展示。我曾經(jīng)多次命題時，讓學(xué)生“寫出表現(xiàn)英勇氣概的四字詞”“寫出描寫人物神態(tài)的四字詞語”等。開始，我自認為不錯，因為這樣會促使學(xué)生在識記時學(xué)會整理，像電腦一樣，可以方便進行索取，但在不斷的反思中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只記憶而缺失了運用的快樂體驗，這些詞語便毫無美感，毫無吸引力。因而，我又進行了改進，與具體的語言環(huán)境相結(jié)合。比如：三年級（上）的試卷選取了《美麗的小興安嶺》中的一段，我在命題時，要求學(xué)生寫出讀了這段文字描寫后，能用哪些成語進行概括？這樣的命題有利于激活學(xué)生的思維，使思考更定向，有指向性，若長遠地看，有利于學(xué)生積累和運用的積極性，考出了學(xué)生真正的語文水平。五、命題加強綜合，開發(fā)試題的多重功能我們在命題時，總是根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的主要目標(biāo)，精心選擇對學(xué)生發(fā)展最有價值的考試內(nèi)容。比如：語言積累、學(xué)習(xí)方法、綜合運用語言的能力等。但由于分值與考試時間所限，有的題型，我們可以力求一題多測。如：在閱讀一篇文章后，針對重點段落或者關(guān)鍵的詞語、句子，我會留一個批注之處，讓學(xué)生劃一劃，寫一寫，寫下自己的感受、想法以及有疑惑的問題。這樣，綜合考核了學(xué)生的感悟理解能力、精讀批注的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的閱讀心情，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。命題工作對于教研員而言，是一項長期的工作需要不斷反思，提高自己的認識。正所謂：“所思在遠道，上下而求索”我們需要站得更高，看得更遠，才能引領(lǐng)地區(qū)的教育教學(xué)工作。第五篇：五年級上冊語文期末試卷分析五年級上冊語文期末試卷分析本學(xué)期的測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。下面作具體分析:一、試卷整體情況分析1．試卷嚴格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。從試卷的題型來看，無論是基礎(chǔ)知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內(nèi)容和要求對學(xué)生的訓(xùn)練及練習(xí)程度相當(dāng)，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學(xué)生的認識特點。3．從考查的內(nèi)容來看，試卷完全從教材的重點內(nèi)容及要求入手，融入了一學(xué)期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，同音字的區(qū)別，古詩的積累，課文內(nèi)容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。二、考試情況我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。三、具體情況分析（一）積累與運用1．看拼音寫詞語。此題考查了學(xué)生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個別同學(xué)由于粗心寫錯。2．根據(jù)語境填空。此題考察學(xué)生平時的古詩積累情況，由于平時經(jīng)常背誦，此題失分不多。，由于這類題平時練習(xí)比較少，只是在講課的時候強調(diào)過，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫對。（二）閱讀與感悟 1．課內(nèi)閱讀。此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫，出現(xiàn)了遺忘性的錯誤。 此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是6小題失分較多，學(xué)生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。（三）語言表達此題為習(xí)作，二選一。大部分學(xué)生能根據(jù)要求結(jié)合自己實際生活，表達自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。三、對今后教學(xué)的幾點看法： 1．重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個別學(xué)生的字、詞還是不過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。2．提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。3．激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學(xué)生學(xué)語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記?？傊Z文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。