【正文】 詞。C表示事物的表面。D粉末。1．一面五星紅旗迎風(fēng)招展。（）2．媽媽買回一袋面粉。（）3．他面帶帶微笑。（）4．樹葉上面有小蟲子。（）九、快樂閱讀。（22分）課內(nèi)閱讀（7分）又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好。發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，我不再請求給他醫(yī)治！”。1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內(nèi)的發(fā)展變化過程。(3分)皮膚里──（）──（）──—（）2．蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說，扁鵲也有責(zé)任，因?yàn)樗惶珪f話，見面就說蔡桓公有病，使得他不高興，不聽勸告。如果你是扁鵲，當(dāng)時你會怎么勸說呢？（2分）3．你讀過其它給你啟發(fā)的寓言故事嗎？寫出兩個。（2分）課外閱讀（15）一棵樹上的兩種果實(shí)有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。開花時節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?，他們的生活五彩繽紛。時間久了，兩棵樹的枝條開始向外生長，逐漸蔓過了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無聲息地伸向了東鄰。又到了開花時節(jié)。東家開始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細(xì)觀察了一番，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過來的枝條上也有害蟲。他想了想，覺得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬摹Ｓ谑?，他重新配了藥，沿著蔓過來的枝條將藥打在櫻桃枝上。過了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得無影無蹤。他感到很快樂。一場大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時，突然發(fā)現(xiàn)越過院墻的石榴也是體無完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來，石榴就會錯過花期。他想著想著就動起手來，也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見蔓過來的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽見了，對東家說：“ ”東家覺得過意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)。生命也是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時擁有兩種果實(shí)，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時，你也要學(xué)會將自己的成果 到別人面前。(2分)2．聯(lián)系上下文，解釋詞語。（2分）悄無聲息： 體無完膚：，結(jié)合上下文猜猜西家的主人會怎么說，請?zhí)钤谖闹械臋M線上。（2分）、自然段的意思。（4分），從這2句話，你體會到了什么？（2分），寫出自己對最后一段話的理解。（3分）十、習(xí)作與表達(dá)。（25分）在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過具體事例，表達(dá)出你對他的敬佩之情。附加題：一、發(fā)揮想象，將下列句子寫得生動形象。（8分）樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進(jìn)這片樹林，你就像走進(jìn)了。二、根據(jù)意思寫詞語（4分）確切地相信（）非常地相信（）堅(jiān)決地相信（）對自己懷有信心地叫（）忠實(shí)地信仰地叫（）履行自己的諾言叫（）取得別人的信任叫（）講究誠實(shí)和信用叫（）三、寫出下列歇后語中的人物名（8分）（）寫字——入木三分。（）大意失荊州——驕兵必?cái)?。（）打（）——一個愿打一個愿挨。其中（）（）（）是三國時期的人物。（）是漢代的人物。參考答案：一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢二、s224。i ch233。n hūn y237。ng p224。n chīch233。ng zhǎo xi225。ng三、細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊四、演奏 祖國 西瓜五、以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。，才了蠶桑又插田。、在于給予，接受，也不是爭取。，可是為人民服務(wù)是無限的。，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。六、。 。七、居然 突然 竟然 果然 必然八、B D A C九、 腸胃 。形容全身沒有一點(diǎn)完好的地方，這里指樹枝被大風(fēng)吹斷了。，我給你家送些過來。，也將從東家伸過來的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。兩家相互送果子。 附加題： 深信 堅(jiān)信 自信 篤信 守信 取信 誠信 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 王羲之第五篇：五年級語文下冊期末試卷分析20122013學(xué)年五年級語文第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平試卷分析高金玲這次期末考試試題，主要是從聽力、基礎(chǔ)、閱讀理解、口語交際、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣。現(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。一、基本情況本次期末考試，我班實(shí)際參考人數(shù)31人，實(shí)考31人，，及格人數(shù)28人，%，優(yōu)秀人數(shù)23人，%。大部分學(xué)生發(fā)揮出了自己的水平，但有2個10多分，影響了整體成績。二、試題特點(diǎn)這次期考試卷共計(jì)100分。其中聽力（8分），基礎(chǔ)知識部分（41分）、閱讀部分（16分）、口語交際（5）作文（30分）；.試題結(jié)構(gòu)與上期的期考試題基本一致,但這次的試卷卻帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,這是值得可取的。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等幾方面都沒有變化，其分值也保持不變。作文給了兩個自由選擇的內(nèi)容，讓學(xué)生選擇，結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，寫出自己生活中的經(jīng)歷，這不但給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，鍛煉了學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力，而且有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的情感。三、答題分析（一）聽力部分是今年又新增的一道題，從學(xué)生做題來看，失分較多，特別是選擇題中的第二小題，失分率最高，學(xué)生在聽中只停留在文章的表面，沒有認(rèn)真分析就做出了判斷，第三題中學(xué)生不能深刻領(lǐng)會到作者的目的愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境（二）基礎(chǔ)知識書寫，由于平時要求較嚴(yán)，學(xué)生能按書寫要求去寫，書寫認(rèn)真，得分較高。按要求寫字詞試卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時沒有認(rèn)真思考；二是對字音、字詞掌握得不牢固，似是而非，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。對詞語中加點(diǎn)字的解釋意思，失分較多，特別是“朝夕相處”的“處”學(xué)生不能根據(jù)詞語去理解字的意思，在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對字詞查字典的練習(xí)。填寫詞語“請人幫忙或讓路說”是應(yīng)該是“勞駕” 結(jié)果學(xué)生不會，造成失分，說明學(xué)生不會把這些常用詞語與生活結(jié)合在一起。選擇答案第一題是選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號，此題失分較多，大部分學(xué)生選擇第二，因?yàn)槿櫭]應(yīng)該加書名號的，第一題中的讀書、習(xí)字、對課之間應(yīng)用逗號，不能用頓號所以應(yīng)選三是正確的用修改符號修改語段所考查的內(nèi)容是本冊課文《秦兵馬俑》中的一段話，本不應(yīng)失分，結(jié)果失分較多，學(xué)生沒有認(rèn)真去看題，認(rèn)真思考，結(jié)果失分。根據(jù)課文內(nèi)容填空 次題失分較少，大部分學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的較好，但對也出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，暴露出學(xué)生做題時的不認(rèn)真。只有個別差生失分。（三）閱讀卷中有兩段閱讀文字，一是課內(nèi)片段，以理解作答的內(nèi)容為主，考查學(xué)生的理解能力。二是課外閱讀，此題難度不大，學(xué)生通過讀都能找到答案，只是第5小題用幾句話來寫你的感受，學(xué)生寫的太少，不能結(jié)合自己的實(shí)際來表達(dá)。從做題情況來看，在老師平時的訓(xùn)練下，不少學(xué)生的感悟理解能力在不斷增強(qiáng)，能讀懂原文，按要求作答，（四）、口語交際此題切合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生都會回答，而且做得好（五）作文從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定：一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己最熟悉、印象最深的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上不新穎，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。四、幾點(diǎn)反思狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。從文章的表面，去體會作者的目的，因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時，在作文中要引導(dǎo)學(xué)生寫身邊的人和事，學(xué)會表達(dá)真情實(shí)感，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，堅(jiān)持寫讀書筆記，提高學(xué)生的寫作水平。