【正文】 中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。句子改寫和句子補(bǔ)充部分這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫，失誤的原因在于我平時(shí)忽略了這一方面的內(nèi)容。多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。給媽媽寫信只不過是老師的主意，而“我”不得不寫?！墩n標(biāo)》中的新理念：語文源于生活，在生活中學(xué)語文，到生活中用語文。學(xué)生在答題的過程中認(rèn)識(shí)到積累語言的重要，同時(shí)感受到享用語言的樂趣。這是研讀這三份畢業(yè)卷后，我最深切的感受?！敝凶x懂的，而孟浩然的《過故人莊》寫了老朋友相見的場(chǎng)面，他們相約待到菊花盛開，再來共賞，我是從詩句：“。你看，班長(zhǎng)辦事很講原則，你若犯了錯(cuò)可別想從他的眼皮底下溜過，可稱得上是包公斷案——；又高又胖的虎子，可不是個(gè)粗人，他呀，是張飛穿針——……可是我們這個(gè)集體很團(tuán)結(jié)，為了這次班隊(duì)會(huì)，大家是八仙過?！敕皆O(shè)法，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，受到一致的好評(píng)。②速度較快，節(jié)省時(shí)間。比如：語言積累、學(xué)習(xí)方法、綜合運(yùn)用語言的能力等。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。開始，我自認(rèn)為不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣會(huì)促使學(xué)生在識(shí)記時(shí)學(xué)會(huì)整理，像電腦一樣，可以方便進(jìn)行索取，但在不斷的反思中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只記憶而缺失了運(yùn)用的快樂體驗(yàn)，這些詞語便毫無美感，毫無吸引力。卷首語的激勵(lì)性語言：同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，你的收獲也一定很多吧！你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？讓我們一同走入測(cè)試，冷靜、細(xì)心地作答。”命題的初衷是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本學(xué)期的課本進(jìn)行一個(gè)回顧，并與本學(xué)期要求積累的名人名言相結(jié)合。比如：人教實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)（下）第六單元20課是一組送別詩，分別是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》，在語文園地中還安排積累了一首孟浩然的《過故人莊》。能全面反映學(xué)生對(duì)小學(xué)階段語文知識(shí)的掌握情況，基本上能對(duì)學(xué)生的語文能力做出客觀的評(píng)價(jià)。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，試題很重要的一個(gè)導(dǎo)向就是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極倡導(dǎo)“得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外”的教學(xué)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供更大的空間和更多的自由。這樣的問題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生回答的范圍較寬泛。1．閱讀短文的選擇重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。要經(jīng)?；?，要有針對(duì)性。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。半命題作文。三、具體情況分析（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分存在的問題1．看拼音寫詞語。閱讀。二、試題分析本試卷總體分為基礎(chǔ)知識(shí)（1—5）題、閱讀（六）、作文三大板塊，共七個(gè)大題，具體分析如下。三、改進(jìn)措施：1．抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。對(duì)于優(yōu)秀生來說，較強(qiáng)的閱讀能力，較深的分析理解能力，加上較完整的答題技巧，基本上沒有丟分；學(xué)困生差距太大，在沒有完全讀懂的情況下忙著做題，理解不透徹，分析不深入，失分嚴(yán)重。具體分析如下：第一部分：積累運(yùn)用大多數(shù)學(xué)生對(duì)生字詞掌握較扎實(shí)，書寫認(rèn)真工整，對(duì)形近字、四字成語、關(guān)聯(lián)詞語能靈活運(yùn)用，對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)記憶深刻并能正確寫出。三、教學(xué)建議：狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。第二篇：五年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析五年級(jí)語文期末測(cè)試試卷分析 銅錢關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校王芳一、考試成績(jī)的基本情況：全班共39名學(xué)生，本次考試全部參加，優(yōu)秀率為54%，及格率為100%。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2．作文：選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。第四題、查字典。第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷分析本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平有待提高。（三）閱讀精品屋 1．課內(nèi)閱讀。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力?，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。試題的命制反映著課改的方向，傳遞著課改的理念，彰顯了語文學(xué)科的特點(diǎn)。這就要求命題者選擇文本應(yīng)慎重，因?yàn)闇y(cè)試的過程就是一個(gè)情感熏陶、人文培育的過程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)將“豐富語言的積累”列入課程的基本理念中。比如“設(shè)計(jì)一條宣傳廣告”、“仿寫練習(xí)”等。事實(shí)告訴我們：綜觀當(dāng)今國(guó)際各種流行的語文閱讀測(cè)試，尤其初高中已經(jīng)越來越明顯地顯示出任何考試前的突擊都無濟(jì)于事。語文積累是語文素養(yǎng)的重要方面。希望老師把握住學(xué)生語言習(xí)得的規(guī)律。在試卷的評(píng)價(jià)部分力求多元評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)。正所謂：“所思在遠(yuǎn)道，上下而求索”我們需要站得更高，看得更遠(yuǎn)，才能引領(lǐng)地區(qū)的教育教學(xué)工作。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以，都能認(rèn)真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。下面作具體分析:一、試卷整體情況分析1．試卷嚴(yán)格按《新課標(biāo)》要求，緊扣教材，考查內(nèi)容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎(chǔ)——漢語拼音及積累詞語知識(shí)為主，兼顧學(xué)生的寫話閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。四、命題力求體現(xiàn)多元性，使試題的針對(duì)性與開放性并舉“語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有在不斷的語文實(shí)踐活動(dòng)中，語文能力才能有效地提高。試卷一般分為三大部分：積累運(yùn)用、閱讀、習(xí)作。那么，命題時(shí)名句、名篇的積累是不可少的。是呀，我們對(duì)命題確實(shí)要進(jìn)行理性的思考，要想得更遠(yuǎn)才對(duì)呀！以下是我的淺薄之見，以求共討?！抖际?惹的禍》《心中最美的一幅畫》《給 的一封信》都緊貼學(xué)生生活，靈活性強(qiáng)，這樣的命題讓不同程度的學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好作出習(xí)作選擇，給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生作文有話可說，有事可寫，從而發(fā)揮出自己最佳的習(xí)作水平來。它在每個(gè)單元的練習(xí)中安排了“語文與生活”或“誦讀積累”，涉及的內(nèi)容非常廣，命題時(shí)肯定也少不了對(duì)語言積累的考查。多留思索的空間，重視文本的感悟過程。翻開《小學(xué)語文總復(fù)習(xí)》中的三份試卷，細(xì)細(xì)品讀，感覺這三份試卷最大的