【正文】 況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。2．根據語境填空。此題考察學生平時的古詩積累情況，由于平時經常背誦，此題失分不多。，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生格式沒有寫對。（二）閱讀與感悟 1．課內閱讀。此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫，出現了遺忘性的錯誤。 此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。（三）語言表達此題為習作，二選一。大部分學生能根據要求結合自己實際生活，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。三、對今后教學的幾點看法： 1．重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。2．提高閱讀能力，引導個性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。3．激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現作文篇幅短小，或者廢話連篇的現象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。豐富語言積累，注重語文實踐積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。第四篇：五年級上冊語文期末試卷分析五年級語文期末試卷分析牛寨小學 張伯泉一、總體情況試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，結合知識性、人文性等特點，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。本班學生取得了最高分93分、及格率72%、平均分72分優(yōu)良成績。二、試題分析本試卷總體分為基礎知識（1—5）題、閱讀（六）、作文三大板塊，共七個大題，具體分析如下。第一題、選擇正確的讀音或詞語。本題的字和讀音都是學生應該認讀掌握的，主要考察學生對字的認識能力，緊扣課本，內容簡單，學生失分很少。第二題、讀拼音寫詞語。本題所考察字詞都是學生應該掌握的字詞，涵蓋了全冊內容。這次的試卷與往年的直接的看拼音寫漢字帶有明顯區(qū)別。不但是對字詞的考察，也是對學生運用詞語的考察，很有創(chuàng)新性。第三題、四字詞語補充完整。本題重點是對學生日常積累的考察。第四題、查字典。既是考察了學生日常的實際運用，也是考察學生對一字多意理解，更是對學生理解能力的考察。有的學生對字意理解不夠準確，失分較多。第五題、回憶課文。重點考察了學生對課文的重點知識的理解、對古詩的積累運用等。本題第四小題，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。第六題。閱讀。包括了課內和課外兩題。本題難易適中，內容緊貼學生生活，除閱讀（一）第四小題外，學生失分不多。第七題、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感。三、學生答題得失分析試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，但那些拼音很容易拼錯，有一半的學生都有或多或少的失分。這反映出學生對拼音的掌握不是很好。還有部分同學失分的主要原因，答題時粗心大意，再加上對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。第五題回憶課文，本題是填空題，所考查的內容是本冊的古詩和要求背誦的內容。學生大體情況較好，但部分學生丟分的原因是寫錯別字，就失分了。第五篇：五年級語文上冊期末試卷分析五年級語文期末測試試卷分析 銅錢關鎮(zhèn)中心學校王芳一、考試成績的基本情況：全班共39名學生，本次考試全部參加，優(yōu)秀率為54%，及格率為100%。下面就學生答題情況做以下分析：二、失分原因：從整體上研究學生的答題情況，學生失分原因主要有以下幾個方面：1．部分學生的語文基本功生字詞比較薄弱。如第一大題根據拼音寫詞語不過關，對生字的音、形、義記憶不牢；成語故事“古往今來”學生掌握的不好。2．語文基本技能掌握不熟練。例如第二大題，學生說話不能注意禮貌，說話生硬，理由不全，需強化訓練。3．課文理解能力差，導致不能讀懂短文內容。，讀不通短文，文言文意思。三、改進措施：1．抓好以學習生字詞為主的基礎知識的訓練，不貪多求全，務求對教材規(guī)定必須掌握的內容讓學生人人過關，采用多種形式調動學生的學習興趣，力爭每堂課開展一分鐘競賽來增強學生的記憶。2．抓好個別輔導，促使差生成績提高，保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現象。輔導要經常化，要有針對性。3．精心設計課堂教學，讓學生在課堂訓練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓練等4．認真研讀語文課程標準，熟記語文課程標準中第三學段（五六年級段）的基本要求，并滲透到平時的課堂教學和作業(yè)訓練中來。5．多讀教學雜志和教育名著，努力提高自身的業(yè)務素質。積極反思自己的教學行為，促進專業(yè)發(fā)展。四、努力方向：1．加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀！2．作文：選材要新穎，想象能力應豐富，要拓寬學生的思路，大膽想象，鼓勵學生寫出新意。3．重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用?？傊?，我的目標是經過后期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績一次比一次有進步！