七年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析5篇-資料下載頁
2025-10-15 19:29本頁面
【正文】 、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。一、答卷分析基本情況：全年級360于份試卷中，其中數(shù)學單科最高分94分，最低分16分，整個年級的平均分為70分左右。逐題試卷分析： 一題“選擇”：滿分30分，大部分得分在15—21分間，錯誤較多的試題依次為第3題、第6題、第9題、和第10題。二題“填空”：滿分30分，大多得分18—24分，錯率高低依次為18題、19題。三題 “解答題”總分40分，大多得分20—30分。有很大一部分同學對于第25題翻折問題，不理解題意，只知其然，不知其所以然，很多同學知曉答案，卻不知如何說好理由。很多同學在做的時候，都是通過表面觀察得到的，導致錯誤。第26題，很多同學對列方程解應(yīng)用題掌握得不是很熟練，而大部分同學只得了三四分左右。主要原因有二：①無法準確的找出題中所隱含的等量關(guān)系，得出方程；②個別同學的計算能力不過關(guān)。四、暴露的主要問題：基本技能不過關(guān)，這主要反映在計算和解方程及化簡求值上。審題不清，讀題不細。比較突出的表現(xiàn)一元一次方程上，不能準確的找出題中所隱含的等量關(guān)系。沒有養(yǎng)成良好的解題習慣。比如幾何類題目，過程寫的不是很清晰，過程不嚴謹。數(shù)學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學思想需加強。如第25題，對基本圖形的認識、觀察、構(gòu)造能力弱；不能準確表示圖形的含義，更缺乏基本的數(shù)學建模思想。二、考情分析。本人任教七年級三班數(shù)學教學。最高84分，最低17分，高低分之間相差近67分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎(chǔ)和智力存在較高相關(guān)，同時，數(shù)學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設(shè)計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關(guān)聯(lián)性。三、教情分析。本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：1，緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎(chǔ)。2先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應(yīng)該重點改進的地方。四、改進措施雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：1狠抓課堂教學，切實提高教學質(zhì)量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。2教學和實踐緊密結(jié)合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來。3開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。4加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。
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