【正文】 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是讀哪一行詩(shī)看到的。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺(tái)”和“煙村”如果找不出來(lái)時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。）剛才小朋友們?cè)诠旁?shī)中找到的美景深深地吸引了老師，老師也忍不住陶醉在其中。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示第一、二句)(1)(出示畫(huà)面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個(gè)靜靜的小山村里，住著幾戶(hù)人家，每到傍晚時(shí)分小山村的煙囪里就會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。(2)誰(shuí)愿意把第一、二句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀)(3)沒(méi)走多遠(yuǎn)，就看到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶(hù)人家。誰(shuí)愿意帶著這種美美的心情再來(lái)讀讀第一、二句?(指名讀，齊讀)(出示第三、四句)(1)(出示畫(huà)面)快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么?(亭子)亭子也叫“亭臺(tái)”。（近處，有什么?(開(kāi)得正艷的花朵)在小山村的周?chē)性S多大山，人們?cè)谏嚼锝撕脦鬃ぷ?，旁邊的?shù)上、路上開(kāi)滿(mǎn)了各種顏色的花兒，可漂亮了！(2)誰(shuí)愿意把你看到的美麗景色介紹給大家，愿意的請(qǐng)豎起書(shū)本來(lái)讀一讀。(自由讀，指名讀，分男女生讀)(3)村子四周的景色這么美，我們一起美美地讀讀吧。(齊讀)同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰(shuí)讀得最有感情。誰(shuí)能有感情地朗讀整首詩(shī)?大家閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)，看他能把你帶到那美麗的地方嗎?(指名讀全詩(shī)，在評(píng)議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。)師：請(qǐng)同學(xué)找找“亭臺(tái)”和“煙村”，借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“亭臺(tái)”和“煙村”。總結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭子錯(cuò)落有致地排列著，樹(shù)上、路邊開(kāi)著各種美麗的花。這么美麗的花。這么美麗的地方，離我們不太遠(yuǎn)，詩(shī)中說(shuō)——就走二三里路就到了。（一里相當(dāng)于從教室到校門(mén)口走一個(gè)來(lái)回）。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想。背古詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景色。鞏固生字師：剛才同學(xué)們已經(jīng)和這些生字見(jiàn)過(guò)面了，沒(méi)有拼音時(shí)你能認(rèn)出來(lái)嗎？點(diǎn)擊課件，出示不帶拼音的認(rèn)讀字：一去二三里四五六七 八九十。（去：從這里走出去的意思。煙村：翠煙繞繞的樣子、亭臺(tái)：供游人觀賞、休息的亭子）指名讀生字卡片“一”到“十”。再現(xiàn)生字：讓學(xué)生填一填課件中的數(shù)字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：生字我們認(rèn)識(shí)了，那接下來(lái)我們要把這些漢字也送回家，那漢字的家又在哪里呢？ 1.（點(diǎn)擊課件，出示田字格）這就是漢字的家。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下田字格。先讓學(xué)生跟老師說(shuō)一說(shuō)“田字格”，老師進(jìn)行課件演示。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫(huà)組成的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)新筆畫(huà)。（1）課件出示筆畫(huà)名稱(chēng)h233。ng（橫），先讓孩子們借助拼音認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的名稱(chēng)，再讓學(xué)生直呼筆畫(huà)的名稱(chēng)。教師示范寫(xiě)，學(xué)生試著手指筆畫(huà)一下，邊寫(xiě)邊說(shuō)起筆位置，收筆位置。（2）學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察橫在田字格中的位置。在孩子們動(dòng)筆寫(xiě)之前，前強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)字姿勢(shì)“還 2 記得老師以前教你們的兒歌嗎？寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，身體坐正書(shū)放平，一寸一尺和一拳，學(xué)好知識(shí)身體棒！讓老師看看，你們寫(xiě)字姿勢(shì)有沒(méi)有坐端正，胸離桌子要一拳哦。做的好的孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)。（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（4）接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個(gè)字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)。和一的寫(xiě)法相似，起筆位置收筆位置。觀察、描紅。（5）“三”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣記住“三”呢？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）寫(xiě)好后同桌評(píng)價(jià)，寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)得漂亮嗎？如果好，好在哪里呢？起筆頓，中間輕，收筆頓有沒(méi)有做到了？比一比哪位小朋友不僅做得端正，而且字寫(xiě)得漂亮。（6）“去”筆畫(huà)“橫h233。ng、豎sh249。、橫h233。ng、折zh233。、點(diǎn)diǎn”(7)“里”筆畫(huà)“豎sh249。橫折h233。ng zh233。橫h233。ng（中間的）橫h233。ng（封口的）橫豎sh249。橫h233。ng展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫(huà)，還學(xué)習(xí)了書(shū)寫(xiě)漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會(huì)寫(xiě)字了，多高興??！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩(shī)背一背吧！第五篇：一去二三里教案一去二三里教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。2．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。3．感悟文章內(nèi)容。（二）能力目標(biāo)1．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。（三）情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生品讀詩(shī)歌的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1．認(rèn)識(shí)“一”等六個(gè)生字 2．能準(zhǔn)確拼讀每個(gè)字的音節(jié)3．借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。教學(xué)媒體生字卡片；寫(xiě)有本課生字的拼音卡片；教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)課談話：前面我們學(xué)了漢語(yǔ)拼音。今天開(kāi)始我們就要乘著漢語(yǔ)拼音的快車(chē)到漢字王國(guó)去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書(shū)、讀報(bào)、學(xué)到更多的知識(shí)。復(fù)習(xí)聲母及幾個(gè)三拼音節(jié)二、觀察圖畫(huà)，揭示課題1．看圖說(shuō)話。2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，初讀課文1．教師范讀課文。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。3．教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。出示6個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。變序抽取6張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。五、朗讀感悟1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2．把課文讀得有感情、有韻律。六、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2．找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。