【正文】 小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個(gè)字讀得更好，好嗎？（好?。┎伦钟螒驇煟和瑢W(xué)們，你們想做游戲嗎？（想。多種形式讀古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)（主板）板書設(shè)計(jì)（副板）一去二三里一去二三里，煙村四五家。新教材重視識(shí)字教學(xué)，采用多種方法使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字。一年級(jí)學(xué)生的注意力相對(duì)較短，在識(shí)字中我重視了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生一起識(shí)字的興趣，盡量讓每一位學(xué)生參與其中，總體效果不錯(cuò)，但在活動(dòng)中有時(shí)仍會(huì)忽略到全員參與這一關(guān)鍵，在今后的教學(xué)中還需多注意。二、指導(dǎo)看圖說圖意談話：這首詩(shī)描寫了跟我們城市完全不同的景色?！痹偻稽c(diǎn)畫著什么呢？（一樹盛開的花。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！三、初讀課文1．播放動(dòng)畫（圖和朗讀都有。3．學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？小組合作編兒歌。教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（1）（在漢字上出現(xiàn)拼音，提出要求）不認(rèn)識(shí)漢字的小朋友可以借助拼音來認(rèn)讀漢字，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小朋友也可以借助拼音來再鞏固一下。1．把課文讀得正確、流利。二、把課文讀得有感情，有韻律，了解詩(shī)意。村里有四五戶人家，還冒著炊煙。你們能讀著詩(shī)看到畫，能不能看著畫讀出詩(shī)呢？讀到這首詩(shī)老師仿佛看到：一路走去，在不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的（生齊讀：一去二三里，煙村四五家。三、認(rèn)識(shí)田字格，知道書寫“一”（橫）（1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。(教師黑板上范寫。：（1）出示不帶拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。二、指導(dǎo)書寫”一”“二”“三”1．先復(fù)習(xí)田字格的知識(shí)。出示《詠雪詩(shī)》，鞏固一至十。并讓孩子們把書本打開，翻到44頁(yè)，自由讀書中的古詩(shī)，在讀古詩(shī)中認(rèn)識(shí)生字。給“去”和“里”找找朋友。（學(xué)生可能很容易找到：“八九十枝花”但“亭臺(tái)”和“煙村”如果找不出來時(shí)，要適時(shí)引導(dǎo)。(齊讀)同桌的兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)讀第一、二句，一個(gè)讀第三、四句，看誰(shuí)讀得最有感情。背古詩(shī)，邊背邊想象詩(shī)中的景色。學(xué)習(xí)新筆畫：漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫組成的，今天我們來學(xué)習(xí)第一個(gè)新筆畫。（4）接下來我們來學(xué)習(xí)寫“二”，有哪位小朋友可以告訴大家，我們可以用什么方法記住“二”這個(gè)字呢？（可以和一比較），“二”的上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)。、點(diǎn)diǎn”(7)“里”筆畫“豎sh249。五、課堂小結(jié) 師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了新筆畫，還學(xué)習(xí)了書寫漢字，你們又多了一項(xiàng)本領(lǐng)，會(huì)寫字了，多高興啊！那就讓我們懷著高興的心情再把古詩(shī)背一背吧！第五篇：一去二三里教案一去二三里教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。復(fù)習(xí)聲母及幾個(gè)三拼音節(jié)二、觀察圖畫，揭示課題1．看圖說話。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?3．讀一讀。變序抽取6張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。出示課題一去二二里。3．感悟文章內(nèi)容。ng zh233。觀察、描紅。ng（橫），先讓孩子們借助拼音認(rèn)識(shí)筆畫的名稱，再讓學(xué)生直呼筆畫的名稱。（去：從這里走出去的意思。)師：請(qǐng)同學(xué)找找“亭臺(tái)”和“煙村”，借助圖畫認(rèn)識(shí)“亭臺(tái)”和“煙村”。讓我們一起帶著愉悅的心情踏入小山村吧！(出示第一、二句)(1)(出示畫面)一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么?(幾座房子)在這個(gè)靜靜的小山村里，住著幾戶人家，每到傍晚時(shí)分小山村的煙囪里就會(huì)飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”。課間操（小手繞一繞，小手頂一頂，小手勾一勾，小手握一握，小手放放好）三、借助畫面，了解古詩(shī)過渡：小朋友們不僅讀得好，而且課間操做得也很棒，你們表現(xiàn)都這么好，老師決定帶你們?nèi)バ∩酱逍蕾p風(fēng)景，你們想不想去呀？（想）出示課文插圖，讓孩子們說一說，自己在圖中看到了什么。（教師巡視、指導(dǎo)）老師讀課文后面要求認(rèn)讀的生12個(gè)生字，學(xué)生用筆在書上圈出生字。有感情的背誦古詩(shī)。2．說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短及在田字格的位置來說）3．悠悠動(dòng)畫范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。（2）說說“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這些字都是表示什么？與數(shù)字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比較（出示插圖二）（3）、小組討論：在哪里見過“去，里”你是怎么記住這些字的？如，加一加：│+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里（黑板演示分解組合漢字。（2）學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后學(xué)生再寫。（田字格的作用是幫助吧字寫端正，寫勻稱。樹上、路邊盛開著各種各樣美麗的花。）師：是呀，煮飯的炊煙繞著整個(gè)村子，所以詩(shī)人就把村子稱為“煙村”。（2）根據(jù)課堂交流情況理解詩(shī)意。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)：“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。（3）開火車讀。2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”“亭臺(tái)”“花”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀！有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了！瞧！他們來了！你能叫出他們的名字嗎？韻母（ai iu an un ing er）五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi chi si yi wu）三個(gè)音節(jié)（jia zuo hua san cun）2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，也認(rèn)識(shí)了不少漢字。第三篇：一去二三里教案《一去二三里》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。三、背誦課文同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請(qǐng)你按照由遠(yuǎn)到近的順序說一說。第二課