二氧化碳制取的研究教案(表格式)-資料下載頁
2025-10-25 23:50本頁面
【正文】 學(xué)的興趣。通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的快樂感，并建立良好融洽的師生關(guān)系。包含的學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不能用其他藥品，通過研究發(fā)生裝置選擇其他儀器制取二氧化碳，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成探究實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)；為什么稀硫酸和濃鹽酸不能代替稀鹽酸？碳酸鈉不能代替大理石等等。從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識。合作學(xué)習(xí)：利用分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識。教學(xué)過程采取的策略：探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師根據(jù)目標(biāo)提問，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程。教給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法?；邮浇虒W(xué)法：教師講解過程中，學(xué)生去猜想、討論、搶答，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑，師生間不斷地進(jìn)行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)生積極性的提高。第五篇：二氧化碳的制取研究說課稿找教案二氧化碳制取的研究的說課一, 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本著以學(xué)生為主體,注重知識的形成過程,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),(氧氣的兩種實(shí)驗(yàn)室制法)通過梳理,歸納,使學(xué)生對知識從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識, 教材分析與處理本節(jié)是新教材第六單元《碳和碳的氧化物》重要內(nèi)容之一,也是對第二單元課題3中氧氣制取的加深認(rèn)識,是初中的一項(xiàng)最基本的實(shí)驗(yàn)技能,通過復(fù)習(xí)舊知識,使原有的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),由老師引導(dǎo),在探究實(shí)驗(yàn)過程中,加深對所探究問題的體驗(yàn),同時(shí)討論和交流, 教學(xué)目標(biāo)(一),知識與技能了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想原料,探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置,培養(yǎng)動手實(shí)踐的能力.(二),過程與方法先提出問題,然后進(jìn)行探究活動,再通過小組合作,得出所需藥品和實(shí)驗(yàn)室如何選擇儀器.(三),情感,態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路的探究,倡導(dǎo)崇尚科學(xué), 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳, 教學(xué)理念根據(jù)新課標(biāo)要求,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操做能力為目標(biāo),在教學(xué)中注意下面幾點(diǎn):(1),通過問題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的求知欲.(2),鼓勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心.(3),探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).(4), 學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)對于氣體制取的知識,學(xué)生掌握的比較零散,他們多以興趣為主,且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,注重引導(dǎo)學(xué)生,讓他們動手去操作,動腦去思考,通過小組合作,學(xué)生之間的交流,歸納,總結(jié), 教學(xué)方法與教學(xué)手段本節(jié)內(nèi)容就知識而言并不難,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,思維,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)科特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)情境,分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生交流,歸納,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自已去發(fā)現(xiàn)問題,主動構(gòu)建知識,獲得新知.
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