二氧化碳制取的研究教案(表格式)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 23:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)的興趣。通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生自主操作，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的快樂(lè)感，并建立良好融洽的師生關(guān)系。包含的學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不能用其他藥品，通過(guò)研究發(fā)生裝置選擇其他儀器制取二氧化碳，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成探究實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)；為什么稀硫酸和濃鹽酸不能代替稀鹽酸？碳酸鈉不能代替大理石等等。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生自主地獲取知識(shí)。合作學(xué)習(xí)：利用分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識(shí)。教學(xué)過(guò)程采取的策略：探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師根據(jù)目標(biāo)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。教給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法?；?dòng)式教學(xué)法：教師講解過(guò)程中，學(xué)生去猜想、討論、搶答，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有教師的指導(dǎo)、答疑，師生間不斷地進(jìn)行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)生積極性的提高。第五篇：二氧化碳的制取研究說(shuō)課稿找教案二氧化碳制取的研究的說(shuō)課一, 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本著以學(xué)生為主體,注重知識(shí)的形成過(guò)程,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),以原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),(氧氣的兩種實(shí)驗(yàn)室制法)通過(guò)梳理,歸納,使學(xué)生對(duì)知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí), 教材分析與處理本節(jié)是新教材第六單元《碳和碳的氧化物》重要內(nèi)容之一,也是對(duì)第二單元課題3中氧氣制取的加深認(rèn)識(shí),是初中的一項(xiàng)最基本的實(shí)驗(yàn)技能,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),使原有的經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),由老師引導(dǎo),在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,加深對(duì)所探究問(wèn)題的體驗(yàn),同時(shí)討論和交流, 教學(xué)目標(biāo)(一),知識(shí)與技能了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想原料,探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置,培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力.(二),過(guò)程與方法先提出問(wèn)題,然后進(jìn)行探究活動(dòng),再通過(guò)小組合作,得出所需藥品和實(shí)驗(yàn)室如何選擇儀器.(三),情感,態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的設(shè)計(jì)思路的探究,倡導(dǎo)崇尚科學(xué), 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳, 教學(xué)理念根據(jù)新課標(biāo)要求,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)際操做能力為目標(biāo),在教學(xué)中注意下面幾點(diǎn):(1),通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的求知欲.(2),鼓勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的自信心.(3),探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).(4), 學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)對(duì)于氣體制取的知識(shí),學(xué)生掌握的比較零散,他們多以興趣為主,且學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,注重引導(dǎo)學(xué)生,讓他們動(dòng)手去操作,動(dòng)腦去思考,通過(guò)小組合作,學(xué)生之間的交流,歸納,總結(jié), 教學(xué)方法與教學(xué)手段本節(jié)內(nèi)容就知識(shí)而言并不難,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,思維,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生交流,歸納,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自已去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),獲得新知.
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