二氧化碳制取的研究教案(表格式)(存儲版)
【正文】 等。［結論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應。學生分組自主探究實驗，教師指導。難點：實驗室制取二氧化碳的裝置設計與探究。[學生活動]：①觀察A、B兩支試管中產生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應生成的二氧化碳是否容易收集?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書】收集方法：根據(jù)CO2的物理性質，采用什么方法來收集CO2呢？【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。實驗的教育功能和價值：通過實驗探究，培養(yǎng)學生自主、求實、合作、創(chuàng)新的學習品質。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結論的教學方法。合作學習：利用分組實驗和小組討論，使學生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識。學生在前面學習了氧氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，各項實驗技術也初步具備?！景鍟康谒墓?jié)二氧化碳的實驗室制法【板書】原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【板書】反應裝置：引導學生從熟悉的制取氧氣和氫氣反應裝置來思考，學生回答、教師歸納。教師在黑板上逐一記錄）C+O2CO2 石蠟+ O2CO2+H2O 【教師】：上述第一個反應中反應物碳價格便宜，但反應前必須制備好氧氣，操作麻煩，且收集二氧化碳氣體很不方便；第二個反應中反應物蠟燭價格便宜，但生成的二氧化碳氣體中混有較多的水蒸氣，且產生的二氧化碳氣體不好收集；第三個反應操作簡單方便，但是含有雜質太多。情感態(tài)度與價值觀目標通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生進行實驗探究的意識和勤于思考的科學精神。［討論、板書］二氧化碳的收集方法：（先設問：氧氣的收集方法有哪些？）［板書］三、二氧化碳的檢驗方法： ［設問］氧氣如何驗滿、驗證？⑴如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？⑵如何檢驗生成的氣體是二氧化碳？［生答小結］⑴將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內充滿二氧化碳。［ppt演示］大理石和稀硫酸反應［生答］石灰石跟稀硫酸反應一段時間就停止放出氣體。教學難點：探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置?！锝虒W模式(或方法)實驗探究法★教學過程教師活動學生活動設計意圖組織小組討論與交流： 碳+氧氣、呼吸、碳還原氧化銅、蠟燭燃燒等反應能否用于在實驗室中制取二氧化碳?簡要說明理由。(2)通過對二氧化碳和氧氣有關性質的比較，分析裝置的不同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法(3)讓學生設計、組裝實驗裝置，體驗、反思和完善設計，掌握基本實驗技能。(2)了解實驗室制取氣體的方法和設計思路。四、課時安排 1課時五、教學過程復習提問：實驗室制取氧氣的反應原理是什么？ ［生答后總結］實驗室制取氧氣的原理是利用高錳酸或氯酸鉀（用二氧化錳做催化劑）在加熱條件下得到氧氣；或用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。[p
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