二氧化碳制取的研究教案(表格式)(存儲(chǔ)版)
【正文】 等。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。學(xué)生分組自主探究實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置設(shè)計(jì)與探究。[學(xué)生活動(dòng)]：①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集?！窘處煛浚捍罱ê冒l(fā)生裝置 【板書】收集方法：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來收集CO2呢？【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。實(shí)驗(yàn)的教育功能和價(jià)值：通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、求實(shí)、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教給學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、探究得出科學(xué)結(jié)論的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)：利用分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，在合作中獲得新知識(shí)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，具備了一些氣體制備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)也初步具備。【板書】第四節(jié)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法【板書】原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 【板書】反應(yīng)裝置：引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的制取氧氣和氫氣反應(yīng)裝置來思考，學(xué)生回答、教師歸納。教師在黑板上逐一記錄）C+O2CO2 石蠟+ O2CO2+H2O 【教師】：上述第一個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物碳價(jià)格便宜，但反應(yīng)前必須制備好氧氣，操作麻煩，且收集二氧化碳?xì)怏w很不方便；第二個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物蠟燭價(jià)格便宜，但生成的二氧化碳?xì)怏w中混有較多的水蒸氣，且產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w不好收集；第三個(gè)反應(yīng)操作簡單方便，但是含有雜質(zhì)太多。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)和勤于思考的科學(xué)精神。［討論、板書］二氧化碳的收集方法：（先設(shè)問：氧氣的收集方法有哪些？）［板書］三、二氧化碳的檢驗(yàn)方法： ［設(shè)問］氧氣如何驗(yàn)滿、驗(yàn)證？⑴如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？⑵如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？［生答小結(jié)］⑴將燃著的火著的火柴置于集氣瓶口，火柴熄滅，證明瓶內(nèi)充滿二氧化碳。［ppt演示］大理石和稀硫酸反應(yīng)［生答］石灰石跟稀硫酸反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體。教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置。★教學(xué)模式(或方法)實(shí)驗(yàn)探究法★教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織小組討論與交流： 碳+氧氣、呼吸、碳還原氧化銅、蠟燭燃燒等反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?簡要說明理由。(2)通過對(duì)二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，分析裝置的不同，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法(3)讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn)裝置，體驗(yàn)、反思和完善設(shè)計(jì)，掌握基本實(shí)驗(yàn)技能。(2)了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理是什么？ ［生答后總結(jié)］實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸或氯酸鉀（用二氧化錳做催化劑）在加熱條件下得到氧氣；或用雙氧水和二氧化錳制取氧氣。[p
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