【正文】 溫存柔情表現(xiàn)得淋漓盡致，也深深地觸動了讀者那或許早有些漠然的心緒，重新喚醒人們對美好生命的感念。朗讀課文，解釋含義。6指導(dǎo)背誦教師小結(jié)。板書設(shè)計：風(fēng)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。13《池上》 教案課型：新授教學(xué)目的：學(xué)習(xí)詩中意境的美麗，感受其中的童趣。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程。一、調(diào)動積累，導(dǎo)入新課。1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。2．揭題《池上》。3．學(xué)生齊讀4．簡介作者白居易。二、讀詩歌，整體感知。學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。檢查初讀情況。（1）指名讀古詩，集體正音。（2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。借助多媒體，弄懂詩意。（1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行——小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（二）后兩行——景美童心純 學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。四、回歸整體，拓展延伸。帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。1逢老人課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：多媒體播誦。教師解釋，這首詩的作者是唐朝詩人隱戀。詩的前兩句描寫了老人的外貌，后兩句寫了老人走路時艱難的神態(tài)。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人的形象。師生共同討論詩句意義學(xué)生模仿表演老人的神態(tài)，談自己的感想，我們應(yīng)該怎樣做？（尊敬長輩）學(xué)生練習(xí)熟讀背誦多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦教師小結(jié)，學(xué)習(xí)了這首詩你有什么收獲。板書設(shè)計： 逢老人 隱巒路逢一老翁，兩鬢白如雪。一里二里行，四回五回歇。1《小松》課型：新授教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生感悟民族語言的魅力，聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處世的語重心長的教誨。學(xué)生通過誦讀、記背，讀熟品味出道理，變成自己的東西。學(xué)生深刻了解中國文化長廊，為自己身為一名中國人而驕傲。教學(xué)重難點：背誦這首描寫松樹的詩是重點，難點是能夠理解詩的意思。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：啟發(fā)導(dǎo)入音樂播放：小松（唐 王建）學(xué)生談理解，后教師解釋。作者簡介《小松》的作者是唐朝人王建，他以簡練的語言寫出了觀察松樹生長時的情景。學(xué)生集體背誦。教師小結(jié)，通過學(xué)習(xí)你明白了什么？你還知道那些描寫松樹的詩歌或歌曲。板書設(shè)計小松 小松初數(shù)尺，未有直生枝。閑即傍邊立，看多長卻遲。1畫雞課型：新授教學(xué)目的 ：理解詩句意義并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：。唐寅，明朝詩人，自稱“江南第一風(fēng)流才子”。他精通詩，畫。《畫雞》是他一首題在畫上的詩。前兩句描繪了一只紅冠白羽、漂亮威風(fēng)的公雞形象；后兩句描述了由公雞啼鳴而生發(fā)的聯(lián)想和感觸。，請學(xué)生認(rèn)真聽。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：照著詩句所描寫的，我們也來畫一畫大公雞的樣子吧！板書設(shè)計畫雞明 唐寅裁 將1繞口令———《鵝與河》課型：新授教學(xué)目的 ：理解繞口令意義、熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程。繞口令，是勞動人民創(chuàng)造的一種口頭游藝形式，由于它短小、活潑、有趣，富有生活氣息，深受人民群眾的喜愛。，請學(xué)生認(rèn)真聽，注意每個字的讀音。 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：A課本上的繞口令，同學(xué)們選一首來讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)，讀得快。B我們自己也去搜集一些繞口令吧！比一比，看哪個小組搜集得多。板書設(shè)計繞口令 鵝與河1格言警句課型：新授 教學(xué)目的理解格言警句的意思并能熟讀背誦 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程。格言就是含有勸告意義的話；警句是語言簡練而含義深刻的句子。以上都是關(guān)于珍惜時間的格言警句。，請學(xué)生認(rèn)真聽。 重點解釋：徒傷悲、精于勤、荒于嬉、光陰，不可輕。分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 ：A搜集你喜歡的一兩條格言警句，和大家一起分享。B把你喜歡的格言警句制作成一張自己喜歡的書簽。板書設(shè)計：格言警句少壯不努力，老大徒悲傷。業(yè)精于勤，荒于嬉。少年易老學(xué)難成，一歲光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。第五篇：國學(xué)啟蒙幼兒國學(xué)啟蒙的好處。中國古代文明很多都是有文字記載的。通過誦讀經(jīng)典名作，不僅可以學(xué)到許許多多的知識，知曉方方面面的道理，而且可以對小學(xué)語文課文的學(xué)習(xí)得到友誼的補充，從而提升自身的語言文字素養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化的博大精深，奧妙無窮。中華民族的歷史源遠(yuǎn)流長，要用很少的文字將其概括實屬不易。良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成是對幼兒教育內(nèi)容的一個重組成部分。這項工作固然需要教師的言傳身教，但是也不能局限于此，因為無論是言傳還是身教對小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成的影響都是有限的，而閱讀是無限的。在國學(xué)教育中盡可能多地滲透對幼兒這些方面的教育，通過國學(xué)典故中的生動事例對學(xué)生進(jìn)行生動的國學(xué)教育，而避免那種老生常談的簡單的說教，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女，在家長的眼里視作掌上明珠，一方面?zhèn)€性特征比較強，另一方面由于在家庭生活中缺少兄弟姐妹立身處事方式、方法和風(fēng)格的相互影響，表現(xiàn)出較強的“自我意識”和行為隨意性。加之，他們又生逢異域文化大舉進(jìn)入、互聯(lián)網(wǎng)高度普及的信息時代，各種各樣的文化和信息相互碰撞，莫衷一是的社會思潮包圍著他們，使得他們往往真?zhèn)坞y辨，視覺紛亂，難以形成具有時代意義的積極的社會價值取向。在一個社會思潮紛雜的時代，能夠統(tǒng)一我們的思想的只有民族傳統(tǒng)文化。我們必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明的同時，通過國學(xué)教育，叩訪民族傳統(tǒng)文化之根?！兜茏右?guī)》中的“凡出言，信為先?！薄凹榍烧Z，穢污詞，市井氣，切戒之?！钡染烂栽诮裉鞈?yīng)該是仍然具有強大的生命力的。把國學(xué)中這些永遠(yuǎn)都不過時的立身、做人之道教給我們的學(xué)生，對于他們形成積極而又共同的價值取向是非常有益的。，挖掘?qū)W生的潛能。國學(xué)教育內(nèi)容的廣泛性決定了它對于學(xué)生個性發(fā)展的多元化和潛能挖掘的多樣性。幼兒國學(xué)啟蒙的教育意義有助于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，奠定德育基礎(chǔ)國學(xué)經(jīng)典有很多是圣人君子的感人故事，讀圣賢，曉禮儀。在大力提倡德育教育的今天，我們更應(yīng)該以先人的事跡教育祖國的未來，讓幼兒受到啟示，學(xué)習(xí)好的典范，摒棄壞的習(xí)慣，大力提高幼兒的德育水平。有助于提高幼兒的注意力和自控力國學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)問，國學(xué)經(jīng)典博大精深，需要幼兒長期持久的去理解和學(xué)習(xí)，有益幼兒專注地去做一件事情，提高幼兒活動的持久性。有效并極大限度開發(fā)右腦潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力通過國學(xué)啟蒙來開發(fā)兒童的記憶能力是非常不錯的，大家都知道人的右腦是主管記憶力和創(chuàng)造力的，大家拼命的想開發(fā)孩子的右腦潛能，在此入手豈不一舉多得嗎！兒童之所以能夠輕松簡單地記住國學(xué)經(jīng)典，還有一個重要的原因，就是經(jīng)典中高度濃縮又相對關(guān)聯(lián)的思想體系，國學(xué)經(jīng)典中的詞匯是大量的，在語言上又是高度緊湊濃縮的，包括對人生、世界及至宇宙的智慧思考和為人之道的論述，是古人真是深遠(yuǎn)的生命體驗，但在文字組合時，都是用簡練的語句，讀起來有一種輕松有趣的音韻感。孩子的理解能力是有限的，如果能幫孩子有一點懵懂的理解更好，可問題是理解正是人一生的事情，就同一個問題，同一個對象，我們成人的認(rèn)識和理解也是不斷的深化的。正所謂“少兒不解歌吟事，種粒冬埋春復(fù)蘇”。可以明確快速的增加識字量，為幼小銜接作準(zhǔn)備在幼兒學(xué)習(xí)過程中他們不自覺地喜歡上了誦讀活動，主動地去認(rèn)識文字，認(rèn)識自己感興趣的東西。隨著幼兒識字量的增加，記憶力的提高，在輕松愉快的幼兒園里，學(xué)習(xí)能力增強，為孩子入小學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。幼兒期國學(xué)啟蒙教育的優(yōu)越性心理學(xué)專家研究表明：人的記憶力自0歲開始發(fā)展，13歲即有明顯的發(fā)展，36歲發(fā)展更為迅速，613歲則是一生中發(fā)展的黃金時期。利用幼兒記憶力發(fā)展的最好時期，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，無疑能達(dá)到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。幼兒國學(xué)啟蒙教育要怎么做開展國學(xué)啟蒙首先要有計劃，在不影響孩子正?；顒油瑫r，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學(xué)或分組或個別的進(jìn)行。在內(nèi)容的選擇上要簡單易懂。幼兒期孩子的思維直觀形象，理解能力有限，所以在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于幼兒理解，內(nèi)容要少而精。如《三字經(jīng)》，三字一句，朗朗上口，便于幼兒記憶誦讀，內(nèi)容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學(xué)習(xí)孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在區(qū)角游戲活動中，有的還模仿有些精彩的故事。選取對培養(yǎng)幼兒德育、智育發(fā)展起積極作用的內(nèi)容，為了形象生動，盡量配合幼兒喜聞樂見的形式。國學(xué)教育不能眉毛胡須一把抓，“經(jīng)典是本，詩文是末”，在內(nèi)容上要循序漸進(jìn)，先養(yǎng)德，再啟智。在學(xué)習(xí)過程中幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們是主動的獲取新的知識和理念，而不是傳統(tǒng)的被動的填鴨式的學(xué)習(xí)，所以要求老師在尊重幼兒天性和教育規(guī)律的前提下，還是要有一定的組織和引導(dǎo)能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”，教育幼兒尊重父母，孝敬老人?！俺霰馗?，反必面，居有常，業(yè)無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母，回家也要稟報父母，做事要有規(guī)律。幼兒對這樣的學(xué)習(xí)形式很感興趣。電視是孩子生活的必需品，把有意義的經(jīng)典故事制成幻燈，在多媒體上播放給孩子看，也能收到不錯的效果?！敖讨?，貴以?！?，在教學(xué)過程中只要你做到了十分的功夫，幼兒就能從中獲取新知。家園緊密配合。國學(xué)經(jīng)典要成為有用的東西，尤其是在幼兒階段，如果單靠孩子的機械記憶的話，其中的教育價值將大打折扣，尤其是那些關(guān)于做人禮儀的方面，故而國學(xué)啟蒙教育要靠教師、家長和幼兒的三方互動式教學(xué)才能實現(xiàn)。在學(xué)校老師要以身作則，樹立孩子學(xué)習(xí)的榜樣；在家里父母要督促孩子“親師友，習(xí)禮儀”?，F(xiàn)在的家庭都是一個孩子，他們幾乎是家里的小霸王。要改變這個現(xiàn)狀，現(xiàn)代家庭更要重視對孩子的禮儀教育，加強德育教育，教會他們尊敬父母，孝敬長輩，做一個誠信、對社會有用的人。老師首先要轉(zhuǎn)變家長的觀念，不需要孩子背誦的了多少內(nèi)容，而是看孩子做到?jīng)]有?！昂米x書，不求甚解。”凡是十分在意孩子背誦的成績或成果者，乃是由家長“欲速”與“見小利”的心態(tài)所致，請諸位家長牢記孔夫子的一句名言“無欲速，無見小利，欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”。我們不要求每個經(jīng)典孩子都能理解，只希望在孩子記憶里有美好的東西，在以后的人生中慢慢去體會。在家自創(chuàng)國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍藝術(shù)的涵養(yǎng)不是靠背理論背出來的，而是靠耳濡目染熏習(xí)出來的，家長可以在家自創(chuàng)國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子耳濡目染，那您的孩子一定會更聰明，而且更智慧！多播放古典音樂，尤其能開發(fā)右腦的音樂，如：《潛腦音樂》、古琴曲等。孩子多聽會讓耳朵更敏感＝耳聰多布置些名畫，可選擇色彩比較亮麗的、莊嚴(yán)的、厚重的名畫，多熏陶不同風(fēng)格的名家風(fēng)范，這將直接提升孩子的審美標(biāo)準(zhǔn)。孩子多看會讓眼睛更明亮＝目明多跟孩子一起讀經(jīng)典，言傳不如身教，如果父母真的認(rèn)可國學(xué)經(jīng)典的教育價值，那就從自身做起，父母親的興趣也將直接傳遞給孩子，這“內(nèi)在的環(huán)境布置”比外在的環(huán)境更重要得多！孩子多讀經(jīng)典會讓思想更深遠(yuǎn)＝智