【正文】 3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽(tīng)錄音范唱。(4)跟音樂(lè)唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》。教學(xué)目標(biāo)能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱 教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程1．學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》(1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫(huà)面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。(4)跟音樂(lè)唱詞 2．參與表現(xiàn)《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫(huà)，單組畫(huà)云，雙組畫(huà)小小雨點(diǎn)。 第七課 咚咚嗆教學(xué)目標(biāo)對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點(diǎn)：能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程 1．情景鋪墊師：老師這兒有一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI 演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)短片)喲!真可惜，動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫(huà)短片配一配音吧！2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI 演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化)3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI 演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。你們聽(tīng)小雨是怎樣唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂(lè)演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x — 請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI 演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽(tīng)到的是雷聲。師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽(tīng)!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。)5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌!(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂(lè)器模擬呢?試一試!(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái))師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會(huì)從中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣！第八課祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 教學(xué)目標(biāo)能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂(lè)句歌詞師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示課件一(畫(huà)面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂(lè)地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn)???有哪幾種顏色???美麗嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂(lè)句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。．(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句歌詞出示課件二(畫(huà)面1：四個(gè)可愛(ài)的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周?chē)?，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來(lái)了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎???你是從哪兒看出來(lái)的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”)(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(畫(huà)面2：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。)師：咦?他們?cè)诟陕?(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?(4)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂(lè)句歌詞師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢?(畫(huà)面1：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在地飛翔。)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)了什么呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里?！?(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：小鳥(niǎo)的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(4)播放這一樂(lè)句的旋律，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范表演，其他學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(畫(huà)面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。)(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。(顯示歌詞：“畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)(6)學(xué)生主動(dòng)將歌詞按節(jié)奏進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。(7)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。唱一唱師：“你學(xué)會(huì)了哪一句???”生：(唱)??(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。)演一演(1)學(xué)生隨樂(lè)曲邊唱邊表演。(2)學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)示范表演，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。(3)學(xué)生有表情地進(jìn)行表演。(4)隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫(huà)些什么呢?(畫(huà)面：祖國(guó)山河圖片的串聯(lián)動(dòng)畫(huà) 背景音樂(lè)《祖國(guó)像媽媽一樣》)(1)聽(tīng)賞歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。(2)請(qǐng)學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。編一編(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞：“畫(huà)???！?2)游戲：歌詞演唱接龍。(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲?？偨Y(jié)全課師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了演唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》這首歌，還聽(tīng)賞了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動(dòng)作，還為歌曲的第二樂(lè)段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手!第九課 小鹿，小鹿教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鹿小鹿》 教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，喚起孩子們熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的童心。學(xué)生能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)游戲活動(dòng)，在“玩玩樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)游戲活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí) 教具學(xué)具教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過(guò)程做音樂(lè)游戲《小鹿，小鹿》《小鹿，小鹿》這一游戲?yàn)榛顒?dòng)性音樂(lè)游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂(lè)樂(lè)”的過(guò)程中去感悟音樂(lè)的美，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂(lè)感。教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂(lè)。讓孩子們傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹(shù)干，高曠湛藍(lán)的天空，明媚燦爛的陽(yáng)光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂(lè)趣一定會(huì)使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們?cè)O(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境?！斑@是一個(gè)美麗的牧場(chǎng)，在藍(lán)天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛(ài)的小鹿在快樂(lè)地嬉戲??”教師可邊說(shuō)邊用錄音機(jī)輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽(tīng)，隨著錄音主動(dòng)、輕松、快樂(lè)地學(xué)唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂(lè)的伴隨下，在大自然的情景中來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動(dòng)的快樂(lè)。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過(guò)程中，一定要引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來(lái)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，在快快樂(lè)樂(lè)的表演活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子們音樂(lè)的節(jié)奏感、韻律感及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類(lèi)活動(dòng)性音樂(lè)游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)韻律感，并有表演性的特點(diǎn)。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動(dòng)設(shè)計(jì)就突出了表演性和韻律感的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊(duì)，人數(shù)均等、手牽手、面對(duì)面站好，中間放一個(gè)“呼啦圈”。圖一：音樂(lè)1—8小節(jié)左邊甲隊(duì)的小朋友邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂(lè)反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進(jìn)退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。圖二：音樂(lè)9—14小節(jié)每隊(duì)派出一位小朋友(一般是每隊(duì)的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰(shuí)先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。圖三：音樂(lè)15—18小節(jié)a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊(duì)任何一位小朋友。本隊(duì)的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”??b：沒(méi)有占到“呼啦圈”那一隊(duì)的小朋友趕快向四處跑開(kāi)，盡量不要被對(duì)方的“呼啦圈”套住。音樂(lè)停，被套住的小朋友離開(kāi)隊(duì)伍，哪一隊(duì)的小朋友被套住的人少，就為勝方。第十課 好朋友第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱，體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向 教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》 教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏 教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過(guò)程學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》（1）這首歌曲的旋律以跳進(jìn)為主，四度、五度跳進(jìn)為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進(jìn)。（2）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。（3）由于旋律以四五度跳進(jìn)為主，孩子們演唱時(shí)不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時(shí)既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點(diǎn)，演唱時(shí)，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。（5）歌曲演唱完后設(shè)計(jì)一個(gè)延伸教學(xué)，老師問(wèn)：“小牧童的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”第 二 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)喜歡聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》，并能用形體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用形體動(dòng)作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》（1）初聽(tīng)全曲：學(xué)生安靜地聆聽(tīng)全曲，對(duì)樂(lè)曲有初步的印象（2）復(fù)聽(tīng)全曲：讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）（3）分段聽(tīng)賞：讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景演一演（1）師：這個(gè)小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對(duì)要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會(huì)怎樣關(guān)心與愛(ài)護(hù)它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂(lè)模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）（3）你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小主人?。ㄈ鄬W(xué)生隨音樂(lè)邊吹口哨邊模仿小主人）（4）完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，聽(tīng)到主題音樂(lè)就模仿小主人或小狗第 三 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會(huì)唱《好朋友》能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)難點(diǎn)：參與集體舞的表演 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過(guò)程隨音樂(lè)《幸福拍手歌》走進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好。聽(tīng)一聽(tīng)：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件學(xué)一學(xué)：（1）師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動(dòng)作？（2）師：我們合著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動(dòng)作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動(dòng)作：?jiǎn)闻?、雙拍編一編：（1）師：下面我們也來(lái)編一個(gè)拍手舞，老師相信你們會(huì)比他們跳的更精彩，誰(shuí)來(lái)編第一句？（幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演，老師選擇一些動(dòng)作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？（學(xué)生上臺(tái)，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拍手游戲中的動(dòng)作）（3）師：前三句我基本會(huì)跳了，你們看看是不是這樣跳？（老師跳前三句，由學(xué)生評(píng)價(jià)）（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W(xué)生各自表演不同的動(dòng)作）跳一跳：師：我們把所有的動(dòng)作連起來(lái)跳一次好嗎？（隨音樂(lè)師生共同跳集體舞）唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來(lái)模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱找一找：（1）老師邀請(qǐng)學(xué)生跳集體舞（2）被邀請(qǐng)的同學(xué)排成內(nèi)外兩個(gè)圈，內(nèi)圈不動(dòng)，外圈的同學(xué)向同一個(gè)方向移動(dòng)，尋找不同