【正文】 偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游 了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶 大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水 湖。生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天 下之樂而樂”的經(jīng)典之作。師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。多媒體出示洞庭湖的畫面。師：你看到了什么景象？ 生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水?? 師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？ 生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空??師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水 天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。引出課題 師： 洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位 大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩 興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。二、精讀會(huì)意自讀全詩，明要求。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。檢查自學(xué)效果，正音：洞 d242。ng、潭 t225。n、螺 lu243。、磨 m243。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?生：我理解了“湖光秋月兩相和”（多媒體出示）。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。師：你理解得真不錯(cuò)。生：我理解“兩相和” ：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者 融合在一起，顯得非常和諧。生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 生：朦朦朧朧、模模糊糊。生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像 一面沒有磨拭過的銅鏡。師：詩中把什么比作什么？ 生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。三、總結(jié)：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩 一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。二年級(jí)第十三課 浪淘沙 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 1 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能借助注釋，結(jié)合圖畫、展開想象，理解詩句的意思，感受黃 河磅礴的氣勢(shì)和豐富的想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入挖掘積累： 小朋友們誰會(huì)背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過 渡，板書課題。觀察描繪： 出示放大的課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。圖中都畫了些什么？ 你能把觀察的內(nèi)容用自己的話說一說嗎？在此基礎(chǔ)上引入學(xué)詩?？纯垂糯娙耸侨绾蚊枥L的？二、初讀（借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力。）出示詩句，讓會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)。自由練讀，把句子讀通，讀熟。三、細(xì)讀引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問題的方法和答案。教師 應(yīng)在充分引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論的基礎(chǔ)上，二年級(jí)第十四課 賦得古原草送別 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生 命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛 生活的情感。有背誦古詩的興趣。重難點(diǎn)分析： 朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背很多古詩吧，現(xiàn)在就請(qǐng) 大家來比一比，看水背的古詩最多，不能重復(fù)。教師歸納：今天我們就再學(xué)習(xí)兩首古詩。二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。（1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。2)結(jié)合語言環(huán)境 自主認(rèn)讀。3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意”榮“不要讀成 y243。ng； ”宿“是多音字，在本課讀 s249。；”疏“要讀翹舌音。4)小組內(nèi)相互檢 查認(rèn)讀情況。1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想”枯“和” 榮“應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他 教大家識(shí)記”徐這個(gè)了。如，宿，住宿、宿舍。，如，離籬、味未。二年級(jí)第十五課 池上 教學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。背誦課文。教學(xué)過程：1．學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。《池上》（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：。2．揭題 ： 荷花池塘里。3．學(xué)生齊讀題目。4．簡介作者白居易。1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。2）教師小結(jié)：二、初讀詩歌，整體感知。學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。檢查初讀情況。1）指名讀古詩，集體正音。2）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不 理解的詞句。借助多媒體，弄懂詩意。1）欣賞池塘美景，借助工具書，自己理解詩句含義。2）逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對(duì)詩句的理解）三、吟詩煉字，體會(huì)意境。（一）前兩行??小娃偷采蓮。學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面學(xué)生交流“看”到的畫面?？磮D，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為 “小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無邪、可愛、純真與童年的 快樂、無憂、自由。）（二）后兩行??景美童心純提問：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開 的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1 帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2《池上》賞詩會(huì)?各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩。熟讀成誦。二年級(jí)第十六課 憶江南一、教學(xué)目標(biāo)通過視、聽、唱、動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)意境美，學(xué)會(huì)背合唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)都積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。從詩、景、歌、樂、舞等幾個(gè)方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng) 光的秀美，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生愉快地演唱歌曲《憶江南》引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱一字多音處并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音背唱歌曲。四、教學(xué)過程欣賞圖片，配放音樂《憶江南》 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的風(fēng)景圖，請(qǐng)你欣 賞后告訴我，你看到了哪些景物？感覺怎樣？那你覺得這些圖描 繪的是什么地方？ 師： 老師給你們看的是江南的六大古鎮(zhèn) 周莊、烏鎮(zhèn)、同里、南潯、角直、西塘。江南水鄉(xiāng)就像一幅朦朧的水墨畫，樸實(shí)恬靜。小橋，流水，人家，流溢在水墨江南里。教師配樂朗誦詩詞《憶江南》 師：江南的水是清秀靈動(dòng)的，江南的山是秀麗多姿的，古代的文人墨客都非常眷戀著江南，有一位唐代詩人白居易經(jīng)擔(dān)任蘇杭州 兩地的刺史，秀麗的江南景色給他留下了深刻的印象，晚年回憶 江南美景時(shí)欣然寫下了一首著名的詩《憶江南》。師生 配樂朗誦詩詞 師：俗話說，詩畫一家。請(qǐng)同學(xué)們聽朗誦，閉上眼睛在腦子里勾 畫出一幅美麗的圖畫，好嗎?(播放配樂詞朗誦，想象江南風(fēng)光。)師：這么美的詞，想讀嗎?讓我們一起來感受教師示范表演唱（手拿道具）師：這么美的詩用朗誦還不足以表達(dá)它的美的意境，老師想把 它唱出來，請(qǐng)說出你的感覺。第五篇：二年級(jí)國學(xué)教案（xiexiebang推薦）二年級(jí)國學(xué)教案（上）第1課詠風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之一》。借助課后譯文理解文意。背誦古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之一》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會(huì)詩句的含義，背誦古詩。讀出文言文的韻律美?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之一》我能借助課后譯文理解文意。我能背誦古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之一》三、研探展評(píng)（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩《詠風(fēng)》，能讀正確、讀通順。（2）根據(jù)注釋理解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。對(duì)學(xué)：以各種不同形式的比賽讀古詩。組學(xué)：結(jié)合課下注釋了解詩意。學(xué)情展示： 展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。四、研探展評(píng)（二）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1）認(rèn)真讀《節(jié)選之一》，理解大意。（2）試著背誦全文自研共探：先自學(xué)，對(duì)子間交流文意，互讀并糾錯(cuò)。學(xué)情展示： 展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀《節(jié)選之一》，方案二：會(huì)背全文五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《詠風(fēng)》及《節(jié)選之一》 板書設(shè)計(jì)：1詠風(fēng)唐 虞世南 逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動(dòng)枝生亂影，吹花送遠(yuǎn)香。教后反思：第2課詠風(fēng)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之二》背誦古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之二》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，了解五言律詩的特點(diǎn)，體會(huì)詩句的含義，背誦古詩。讀出文言文的韻律美。知道百家姓的來源。【課時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之二》我能借助課后譯文理解文意。我能背誦古詩《詠風(fēng)》和《節(jié)選之二》。三、研探展評(píng)（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩《詠風(fēng)》，能讀正確、讀通順。（2）根據(jù)注釋以及查找工具書大致理解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。對(duì)學(xué)：以各種不同形式的比賽讀古詩。組學(xué)：結(jié)合課下注釋，討論交流了解詩意。學(xué)情展示：展示方案： 方案一：我能正確流利地朗讀古詩《詠風(fēng)》。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。四、研探展評(píng)（二）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1）認(rèn)真讀《節(jié)選之二》，理解大意。（2）試著背誦第一小節(jié)。自研共探：先自學(xué)，對(duì)子間交流文意，互讀并糾錯(cuò)。學(xué)情展示：展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀《節(jié)選之二》 方案二：會(huì)背百家姓五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《詠風(fēng)》及《節(jié)選之二》。板書設(shè)計(jì)：詠風(fēng)唐 王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來固無跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。教后反思：第3課入朝洛堤步月【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀古詩《 入朝洛堤步月》和《之三》。借助課后譯文理解文意。背誦古詩《 入朝洛堤步月》和《之三》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會(huì)詩句的含義，背誦古詩。讀出文言文的韻律美?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確流利地朗讀古詩《 入朝洛堤步月》和《之三》。我能借助課后譯文理解文意。我能背誦古詩《入朝洛堤步月》和《之三》。三、研探展評(píng)（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩，能讀正確、讀通順。（2）根據(jù)注釋理解詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙。對(duì)學(xué)：以各種不同形式的比賽讀古詩。組學(xué)：結(jié)合課下注釋了解詩意。學(xué)情展示：展示方案： 方案一：我能正確流利地朗讀古詩。方案二：我能結(jié)合課下注釋了解詩意。四、研探展評(píng)（二）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1）認(rèn)真讀《之三》，理解大意。（2）試著背誦全文。自研共探：先自學(xué)，對(duì)子間交流文意，互讀并糾錯(cuò)。學(xué)情展示： 展示方案：方案一：我能正確流利地朗讀《之三》。方案二：會(huì)背古詩。五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《入朝洛堤步月》及《之三》。板書設(shè)計(jì)：入朝洛堤步月唐 上官儀脈脈廣川流，驅(qū)馬歷長洲。鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。教后反思：第4課云【教學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀古詩《云》和《之四》借助課后譯文理解古詩大意。背誦古詩《云》和《之四》【教學(xué)重難點(diǎn)】疏通文意，體會(huì)詩句的含義，背誦古詩。讀出文言文的韻律美?！菊n時(shí)劃分】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能正確流利地朗讀《云》和《之四》我能借助課后譯文理解古詩大意。我能背誦古詩《云》和《之四》。三、研探展評(píng)（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)一（1）用自己喜歡的方式讀古詩《云》和《之四》能讀正確、讀通順。（2 根據(jù)課后注釋理解古詩的詩意。自研共探：自學(xué)：自讀古詩，掃除文中生字詞障礙對(duì)學(xué)：以各種不同形式的方式讀古詩組學(xué)：結(jié)合課下注釋了解古詩大意 學(xué)情展示：方案一：我能正確流利地朗讀古詩，讀出韻律美。方案二：我能結(jié)合課下注釋用自己的話說說古詩大意。四、研探展評(píng)（二）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)二（1）認(rèn)真讀《之四》 理解大意。（2）試著背誦全文。自研共探：先自學(xué)，對(duì)子間互讀并糾正字音。：方案一：我能正確流利地朗讀《之四》。方案二：我會(huì)背《之四》五、鞏固提升小組間比賽背誦古詩《云》及《之四》板書設(shè)計(jì)：云 唐 來鵠 千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處