20xx秋語文版語文九上第1課白楊禮贊-資料下載頁
2024-12-08 08:13本頁面
【導(dǎo)讀】茅盾，原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。1928年發(fā)表第一部小說《蝕》。代表作有長篇小說《子夜》。們質(zhì)樸、堅強、力求上進的精神。抒發(fā)了作者對他們的崇敬和贊。作者寫楠木的目的。是為了以樹比樹、以人比人，達到強烈對比的藝術(shù)效果。象征手法的巧妙運用是本文寫作上的最大特點。抒發(fā)自己強烈的感情，歌頌黨和人民群眾。結(jié)構(gòu)主線分明，散聚結(jié)合。文章以“禮贊”白楊樹的“不平凡”為線索。線串珠，層層推進。樹的外形、色澤起了正面烘托的作用。欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對照，起了反襯作用。的意志，能夠耐得困苦，受得了折磨的人，才能彰顯英雄本色。漢字書寫美德得以傳遞，又可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。壽命達90年以上。7．結(jié)合語境，體會下列句中動詞“泛”的表達效果。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。一個“泛”字，富有動感，生動的表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命活力。的追捧，孤傲豪邁地開在漫天飛雪中，不畏嚴寒，獨步早春。
【正文】 總結(jié)全文 ， 再次點明梅花特立獨行的風骨；內(nèi)容上 ， 深化主題 ， 將梅花的精神升華為華夏民族的心魂和中華民族代代相襲的品格和精神 。 14． 下面對文章的理解和分析 ， 不正確的兩項是 ( ) A． 文章第 ⑤ 段中 “ 有道的君子 ” 是指那些仰慕梅花的人們 ， 他們有著高尚的志趣 ， 視梅花為修養(yǎng)的典范 。 B． 文章第 ③ 段連用兩個 “ 不是不想 ” ， 寫出了狂風和大雪的無奈 ，作為梅花的知音和伴侶 ， 它們只能選擇手下留情 。 C． 文章綜合運用多種表達方式 ， 巧妙地將敘述經(jīng)歷 、 描摹梅花 、抒發(fā)情感 、 表達意趣融為一體 。 D． 文章第 ④ 段通過梅花與桃花 、 杏花 、 梨花 、 水仙花的對比 ， 突出了梅花與眾不同的美好 ， 也流露出作者對那些 “ 俗常 ” 之花的厭惡 。 E． 文章引用大量詩句 ， 既表達了作者的心境 ， 又豐富了文章的意蘊 ， 語言典雅 ， 令人回味 。 BD 15． 《 白楊禮贊 》 運用了象征手法 ， 請你選取一個具體事物 ， 寫出該事物的特點 ， 并突出其象征意義 。 200字左右 。 提示：如蠟燭光明磊落 ， 燃燒自己照亮別人的具體形象 ， 可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神 。 因此蠟燭是舍己為人的象征 。 寫考場作文 “ 神器 ” (一 ) 如何打開行文思路 寫作文 ， 最困難的是如何打開思路 。 尤其在考場上 ， 許多考生由于緊張 ， 會一時找不到思路或者思路混亂 ， 不僅浪費了寶貴的時間 ，而且會使心情更加緊張 ， 影響作文成績 。 那么如何拓寬思路呢 ？ 下面就介紹拓寬思路的訣竅：借助聯(lián)想 。 聯(lián)想在寫作中有十分重要的作用 ， 掌握和運用不同方式的聯(lián)想 ， 可以使寫作思路跨越時間限制 ， 沖突空間的阻隔 ， 進入廣闊的天地 。但無論運用什么樣的聯(lián)想 ， 都要有明確的目的 ， 圍繞既定的中心展開 。 技巧點撥一：從相關(guān)的方面展開聯(lián)想 相關(guān)聯(lián)想就是根據(jù)提供的題目或材料 ， 聯(lián)想相關(guān)的現(xiàn)實事物 ， 暢想有關(guān)的未來事物 。 如從 “ 一 ” 字可以聯(lián)想到 “ 一滴水 ” ， 聯(lián)想到由無數(shù)的 “ 一滴水 ” 匯聚而成的大江大河 ， 以至浩瀚的海洋；可以聯(lián)想到如果每人每天節(jié)約一分錢 、 一度電 、 一兩糧食 …… 匯集起來將是多么巨大的一筆財富；還可以聯(lián)想到今天學一個英文單詞 ， 解一道數(shù)學難題 ， 日積月累 ， 將來就能為社會主義大廈添磚加瓦 …… 這就是由字面觸發(fā)的相關(guān)聯(lián)想 。 如此等等 ， 不勝枚舉 。 但不論聯(lián)想到什么 ， 這種聯(lián)想的關(guān)鍵在于它們之間應(yīng)具有相關(guān)點 。 找到了這一切入點 ， 既可以從時間的傳承上談古論今 ， 也可以從空間的歸屬上說東道西 ， 還可以按因果關(guān)系 、 從屬關(guān)系順藤摸瓜 ， 甚至還可以按事物本身特征的內(nèi)在聯(lián)系進行一系列聯(lián)想 。
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