【正文】 ，下者未必愚。—白居易鮑照自古圣賢盡貧賤，何況我輩孤且直。④第四篇：初中古典詩詞名句復(fù)習(xí)課初中古典詩詞名句復(fù)習(xí)課授課教師：陶瑾 復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解古詩文默寫的主要類型把握古詩文默寫的中考基本題型掌握古詩文默寫的應(yīng)考策略及解題技巧復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：古詩文默寫應(yīng)考策略的掌握難點(diǎn)：古詩文默寫解題技巧的運(yùn)用復(fù)習(xí)方法：分類記憶組織課堂活動復(fù)習(xí)設(shè)想：本課設(shè)計(jì)專門就中考試題中古詩文默寫板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。對近年來的中考題型進(jìn)行分析，對中考專題復(fù)習(xí)有比較好的指導(dǎo)作用。有針對性地搜集各地中考古詩文默寫試題，并在課堂中演示，試圖達(dá)到熟悉中考題型的目的。以活動的形式組織課堂，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。并在活動中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。學(xué)生通過習(xí)題進(jìn)行方法總結(jié)。教師在課堂總結(jié)中提出應(yīng)試策略復(fù)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、歌曲導(dǎo)入由蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》導(dǎo)入本課二、點(diǎn)擊中考試題分析古詩文默寫考查方向：識記性再現(xiàn)——填充詩文中某些詩句、文句。理解性再現(xiàn)——理解的基礎(chǔ)上填充相關(guān)的句子。、運(yùn)用性再現(xiàn)——在現(xiàn)實(shí)情境下選擇恰當(dāng)?shù)木渥幼鞔?。三、分類練?xí)組織活動四、復(fù)習(xí)方法總結(jié)五、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)——應(yīng)考指津六、課堂小結(jié)教師寄語我們不敢也不能奢望一節(jié)短暫的復(fù)習(xí)課就能把古詩文默寫的問題徹底解決！我們希望通過這一節(jié)課，讓同學(xué)們更好地認(rèn)識中考，熟悉中考題型；認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題！我們更相信通過本課后有計(jì)劃、有步驟、有技巧地進(jìn)行古詩文默寫的復(fù)習(xí)，同學(xué)們一定可以在中考中順利地拿下古詩文默寫的。第五篇：古典詩詞名句精選—求知篇古典詩詞名句精選—求知篇求知篇黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲?！佌媲?書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈 不讀盡天下之書不能相天下之士?！獪@祖 世間何物貴，物價(jià)是詩書?！蹊笾就馕镏?，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。—程顥 惟有吟哦殊不倦，始知文字樂無窮?！?dú)W陽修 胸中書傳有余香?！翖壖?書味在胸中，甘于飲陳酒。—袁枚 學(xué)緣于思。—程頤、程顥 學(xué)而善思。—程頤、程顥不思，故無惑；不求，故無得；不穩(wěn)，故無知?！苏f之 玉不磨礱不成器，人非學(xué)問豈成賢。—薛瑄 黃金滿室富有余，一經(jīng)教子金不如?！獜埦靶?人之不學(xué)，猶谷未成粟，米未成飯也?！醭?學(xué)問二字，須要拆開看，學(xué)是學(xué)，問是問?！嵃鍢?書到疑處翻成悟，文到窮時(shí)自有神。—鄭板橋讀書須是遍布周身。某嘗以寧詳勿略，寧下勿高，寧拙勿巧，寧近勿遠(yuǎn)。—朱熹學(xué)者用功，須是漸進(jìn)而已。日計(jì)不足，歲計(jì)則有余，若一暴十寒，進(jìn)銳退速，皆非學(xué)也。—朱舜水 學(xué)非探其花，要自拔其根。—杜牧舉一而返三，聞一而知十，乃學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此?！祆渫谋阌袗蹠?，手指金余把筆痕?！獎⒂礤a 善學(xué)者如關(guān)津，不可胡亂放人過?！懢艤Y 觀天下書未遍，不得妄下雌黃?！佒?發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾 世上何人不讀書，書奴卻以讀書死?！钯?不是愛書即欲死，任從人笑作書顛?！懹?床頭亦有閑書卷，信手拈來倦即休?！懹?欲盡天下之奇書，須明天下之大道。—蒲松齡要讀書，須先定其心，使之如止水，如明鏡，暗銳如何照物？—朱熹讀書萬卷始通神?！K軾 讀書有味身未老?！懹沃蛔阏吆脤W(xué)，恥下問者自滿?！皱?人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退?！櫻孜?書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—劉向 學(xué)如不及猶恐失之。—《論語》 人才雖高，不務(wù)學(xué)不能至圣?！獎⑾蝌U驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。—荀子 生也有涯，知也無涯?！f子 飛學(xué)無以廣志?！T葛亮 人不學(xué)便老而衰。—程頤讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?一日不書，百事荒蕪。—李詡讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也?！祆淞嗄晖龑W(xué)詩，功夫深處獨(dú)心知。夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時(shí)?！懹?養(yǎng)心莫善寡欲，至樂無如讀書?！嵆晒?君子不隱其短，不知則問，不能則學(xué)?！偈?睹一事于句中，反三隅于字外?！獎⒅?富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書?！鸥ψx書之法，當(dāng)循序而有常理，致一而不懈，從容乎句讀文義之間，而體念于操履之實(shí)，然后心靜理明，漸見其味?！祆渥x書無疑者須教友疑，有疑者須教無疑，到這里方是長進(jìn)?！祆渑f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！K軾 讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！S庭堅(jiān) 熟讀之法，于循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！祆浣鸨陔m重寶，費(fèi)用難貯儲。學(xué)問藏之身，身在則有余。—韓愈黃金未是寶，學(xué)問勝珍珠?！蹊笾玖⑸硪粤W(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?dú)W陽修 人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳?！坛匈?恨公不讀書百卷書。—《資治通鑒》 積學(xué)于己，以待用世也。—程頤 要知天下事，須讀古人書?！T夢龍人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之則難者亦易矣，不學(xué)，則易者亦難以?！矶耸绮粚W(xué)自知，不問自曉，古今行事未知有耶……故智能之事，不學(xué)無稱，不問無知?！醭淙酥跎?，不食則死；人之幼稚，不學(xué)則愚?！醴蛑?學(xué)非有礙于思，而學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn)；思正有功于學(xué)，而思之困則學(xué)必勤?！醴蛑朗露疵鹘詫W(xué)問，人情練達(dá)即文章?！苎┣?學(xué)者必為仕，而仕者必學(xué)學(xué)?！髯泳又畬W(xué)也以美其身，小人之學(xué)以為禽牘。—荀子 莫不知學(xué)問之有益于己，怠戲之無益于事也。—陸賈 砥所以致于刃，學(xué)所以盡其才也?！笇?學(xué)士有文章，猶絲帛之有五色之巧也?！醭?不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！T葛亮 不學(xué)而求知，猶愿魚而無網(wǎng)。—葛洪 劍雖利，不礪不斷；材雖美，不學(xué)不高。—《集語》 我非生而知之者，好古敏以求之者也?！墩撜Z》 學(xué)而不已，蓋棺乃止。—《論語》 獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！抖Y記》 學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記》 博學(xué)而不竊，篤行而不倦。—《禮記》雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也?！抖Y記》積學(xué)以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照，訓(xùn)致以絳辭?！獎③膶W(xué)必好問，問與學(xué)相輔而行，飛學(xué)無以致疑，非問無以廣識?！獎㈤_善學(xué)者如鬧市求前，摩肩疊足，得一步便緊一步?！獏卫?善學(xué)者假人之長以補(bǔ)其短?！秴问洗呵铩房诓唤^吟于六藝之文，手不停批于百家之編。記事者必提其要，篡言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐，焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年?！n愈今日學(xué)者，少有所得，則欣然以天地之美為盡在己，自以為至足，乃是自暴自棄也?！S宗羲學(xué)則智，不學(xué)則愚；學(xué)則治，不學(xué)則亂。自古圣賢，盛德大業(yè)，未有不由學(xué)而成者?！S宗羲人或可以不食也，而不可以不學(xué)也?！S宗羲 人不患無才，識進(jìn)則才進(jìn)；不患無量，見大則量大，皆得之于學(xué)也。—高攀龍讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹?學(xué)者如牛毛，成者如麟角?！侗笔贰窞閷W(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也?！苏f之 夫?qū)W者，猶種樹也，春玩其華，秋登其實(shí)。講論文章，春華也；修身立行，秋實(shí)也。—顏之推學(xué)者當(dāng)潛心玩索，令胸中有浸潤深厚之味，不須急急著述斯為善學(xué)?！ω緦W(xué)如弓弩，才如箭簇，識以領(lǐng)之，方能中鵠?！?若不學(xué)，比如無脛而走，無翅而飛，無口而語，不可得也?！兑饬帧啡酥畬W(xué)如渴而飲河海，大飲則大盈，小飲則小盈?！兑饬帧?十分學(xué)七要拋三，各有靈苗各自探?！嵃鍢?獨(dú)思則滯而不通，獨(dú)為則困而不就。—《中論》