【正文】 熱烈喜慶的氣氛呀？學生回答：鑼、鼓、镲。教師語：老師為大家準備了一些打擊樂器，請你們按照節(jié)奏譜來演奏。教師活動：展示大鼓、小鼓、小镲，把節(jié)奏譜展示在黑板上。教師語：請大家小聲讀一讀各種樂器的演奏節(jié)奏。學生活動：視譜、讀譜。教師語：老師請一個同學來演奏大鼓，第一組的同學演奏小鼓，第二組的同學演奏小鏡，老師和其他同學演唱。教師活動：分發(fā)打擊樂器，播放伴奏音樂，與學生一起演唱。教師語：同學們唱得不錯，老師想給大家提個問題，在歌曲的結(jié)尾我們怎樣表現(xiàn)喜慶熱鬧的氣氛？老師設計了幾種辦法，第一種是越來越弱，在漸弱中結(jié)束（教師示范）；第二種是越來越強，在最強音上結(jié)束（教師示范）。請你選擇一種。學生回答：第二個！第二個顯得熱鬧。教師語：請大家試一試。教師活動：彈奏最后一個樂句。學生活動：練習演唱、演奏。教師語：下面我們完整地把歌曲演唱一遍。教師活動：播放伴奏音樂，教師指揮學生演奏并演唱。2．展示與過年相關的文化活動教師活動：播放《春節(jié)序曲》的錄音，作為背景音樂。教師語：在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歡樂的歌聲、用動人的舞蹈表達自己的喜悅之情，在過年的日子里人們還會用一些特別的東西表達自己對新年的祈盼與祝福。上節(jié)課老師給大家留了一個作業(yè)，請大家回去搜集與過年有關的物品，你們找到什么了？拿出來讓大家欣賞欣賞。學生活動：將自己搜集到的窗花，中國結(jié)掛件，“福”字，春聯(lián)，鞭炮模型，燈籠等物品互相交換欣賞。教師語：在過年的日子里，我們用窗花帶來春天的溫暖，用中國結(jié)寄托團圓的心愿，用春聯(lián)和福字表達對新年、新日子的美好祝愿，讓我們在美妙的音樂聲中，用這些象征美好與吉祥的飾物把我們的教室裝扮起來，我們一起來──過新年！師生活動：在音樂聲中把各種裝飾品布置到相應的位置上（春聯(lián)貼在門口、中國結(jié)和窗花貼在窗戶上和黑板上……）教師活動：關閉《春節(jié)序曲》的音樂，并示意學生回到自己的座位上。教師語：最后讓我們用美妙的歌聲和動人的舞蹈表達我們對新年的祝福。教師活動：播放《過新年》伴奏音樂，與學生一起活動。學生活動：背唱歌曲，邊唱邊表演自己創(chuàng)編的秧歌步。活動結(jié)束下課。第五篇：一年級音樂《過新年》評課稿一年級音樂《過新年》評課稿星期四上午，學校指導老師林老師來到xx小學指導，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是小學一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。一．從教學目標上教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學目標進行了全面的描述。在確定教學目標的時候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級學生的特點，體現(xiàn)了音樂學科的特點。從目標達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學目標展開的，為了實現(xiàn)這個教學目標，設置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學環(huán)節(jié)，一步一步展開教學。二．從處理教材上教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據(jù)這個重點，教師先引導學生感受過年快樂的氣氛，然后再學唱歌。另一點是同學們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學、分組表演等各種形式來進行教學。三．從教學程序上學思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學們?nèi)雸?；然后是學唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓練、器樂的配合加強歌曲的練習；最后，給同學們講了一個關于過年的傳說，進行一個課堂的小結(jié)。整個教學思路、教學脈絡非常清晰。從時間的分配上，根據(jù)音樂學科的特點，學生練習的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內(nèi)容松散、也不會時間很趕。學生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習。在活動的設計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學當小樂手、其余同學是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。四．從教學方法和手段上教師的教學方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學法、練習法等教學方法。在教學中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學生歡快的體驗；適當使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習與訓練。五．從教師教學基本功上教學過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語音語調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。六．從教學效果上從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學效果是非常好的，可是最后的10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學生的表現(xiàn)欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導學生，難以顧及到后排座位的學生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導致教學效果沒有那么好?？傮w來說，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導老師蔡穎老師所說，帶一年級的學生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習生的確就是少了一點的經(jīng)驗和底氣。教學理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。