一年級數(shù)學(xué)6、7的加減法教案合集5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:33本頁面
【正文】 去掉右邊的2朵，左邊還剩幾朵？可以怎樣列式? 一共有6朵小花，去掉左邊的4朵，右邊還剩幾朵？可以怎樣列式? 比較：62=4 64=2的相同點和不同點。（2）再次明確，一幅圖可以寫兩道加法和兩道減法算式。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)：5+2= 2+5= 72= 75= 。課件出示三角形圖，左邊3個，右邊3個，請學(xué)生觀察，說出加法算式和減法算式。師板書：3+3=6 63=3 為什么在這里一幅圖只能寫一道加法和一道減法算式呢？（因為兩邊的數(shù)量一樣多）這種是特殊情況，只能寫一道加法和一道加法算式。四、鞏固練習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們學(xué)得開心嗎？接下來老師來考考小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？，學(xué)生說出道加法和2道減法算式。（對學(xué)生進行益蟲保護的教育）。課件出示，學(xué)生在書上完成，并展示學(xué)生做的。（進行安全教育），找朋友。先把四張算式卡片發(fā)給學(xué)生，再發(fā)四張得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們互相找朋友。，在書上完成。五、課堂總結(jié)說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計：6和7的加減法5+1=6 61=5 3+3=6 63=31+5=6 65=14+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 62=4 72=5 64=2 75=2第五篇：7的加減法教案《7的加減法》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)圖提供的信息，提出問題并能用加法減法解決問題；并掌握7的加減法的算理和算法，依據(jù)數(shù)6和7的分與合確地進行加減計算。：充分利用情境圖，教學(xué)7的加減法，通過動手操作、觀察等活動體會加減法之間的關(guān)系，掌握“一圖四式”的道理和方法。：學(xué)習(xí)從不同的角度觀察和思考問題，體驗成功的樂趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：根據(jù)圖提供的信息，能列出兩道加法算式和減法算式。教學(xué)難點：靈活地計算有關(guān)6和7的加減法。三、教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗，復(fù)習(xí)鋪墊1．打手勢背誦7的分與合。全體學(xué)生邊打手勢邊背誦7的組成。2．用數(shù)的分與合填空。(課件出示)填出方格內(nèi)的數(shù)，并說說用了哪句組成。3．揭示課題。今天學(xué)習(xí)7的加減法。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1．引導(dǎo)觀察，自主探究。（1）課件出示P42例題的情境圖，學(xué)生觀察，交流信息。①觀察左圖，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。②觀察右圖，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的減法算式（61=5，65=1）。（2）學(xué)生進行交流，說一說同一幅圖為什么能寫出加法和減法算式？學(xué)生交流之后進行匯報。預(yù)設(shè)：學(xué)生用6的分與合來說明。5和1組成6，5加1就等于6，1和5組成6，1加5就等于6，6可以分成1和5，6減1就等于5，6可以分成5和1，6減5就等于1。（3）引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：思考1：為什么同一桌的兩個人看同一幅圖，得到的算式不一樣？思考2：在不同的桌的人看相同的圖寫出的算式不同，這是什么原因？思考3：兩個加法算式、兩個減法算式有什么相同的地方有什么不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩個學(xué)生坐的位置不同，觀察角度不同，加法算式的兩個加數(shù)交換了位置，計算結(jié)果不變；兩個減法算式的相同點是被減數(shù)相同，不同點是減數(shù)和差的位置調(diào)換了；把兩部分看成知道的條件，把求整體看問題，所以用加法進行計算；把整體和其中的一部分看成知道的，求另一部分，用減法計算。（4）得出結(jié)論：同一幅圖可以列出兩個加法算式或兩個減法算式（一圖四式）。2．動手操作，鞏固方法。（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第2題。①課件出示小花圖和小棍圖，學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并從不同的角度觀察后分別列出兩道加法算式和兩道減法算式。②教師任意指出一道算式讓學(xué)生說出是怎樣計算的怎么想的。（2）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第3題。①課件出示三角圖，學(xué)生動手?jǐn)[一擺，并從不同的角度觀察后列出算式。②引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么根據(jù)同一幅圖只能列出一道加法算式和一道減法算式，體會當(dāng)兩部分的數(shù)量同樣多時的特殊性。（三）練習(xí)鞏固，深化理解 1．基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材P42“做一做”。課件出示自行車圖，學(xué)生從不同的角度觀察并列出算式。（2）根據(jù)組成列算式。學(xué)生按規(guī)律列舉7的組成并列出相應(yīng)的加法算式和減法算式。教師出示一句口訣學(xué)生列出相應(yīng)的算式。（3）口算練習(xí)。①將7的加減法算式制成口算卡片，學(xué)生讀算式并計算。②聽算，教師口頭出題學(xué)生直接說出結(jié)果或用手勢表示出結(jié)果。2．拓展延伸□+1=7 7□=2 2+□=6 □3=3 4+□=7 □+□=6 7□=□課件出示算式，指名說出□里填幾，怎么想的。（四）全課總結(jié)，暢談收獲師：當(dāng)一幅圖沒有明確給出問題時，我們可以選兩個條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關(guān)系。
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