一年級數(shù)學(xué)6、7的加減法教案合集5篇(存儲版)
【正文】 ，我首先復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，再復(fù)習(xí)7組成，利用師生對口令方式把學(xué)生很快引入課堂學(xué)習(xí)中來。但是在教學(xué)中有些學(xué)生還是不能夠從不同的角度去看，原因是教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖的過程中，敘述問題語速有點(diǎn)快，有的學(xué)生沒聽清。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一副圖寫出兩道有聯(lián)系的加減法算式，并算出得數(shù)。板書：1+5=6。利用黑板上的小圓片進(jìn)行演示。（3）放手讓學(xué)生自學(xué)：5+2= 2+5= 72= 75= 。，在書上完成。2．用數(shù)的分與合填空。（2）學(xué)生進(jìn)行交流，說一說同一幅圖為什么能寫出加法和減法算式？學(xué)生交流之后進(jìn)行匯報(bào)。②教師任意指出一道算式讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的怎么想的。教師出示一句口訣學(xué)生列出相應(yīng)的算式。不論是用加法還是減法計(jì)算，都用到了整體部分的關(guān)系。（2）根據(jù)組成列算式。（1）完成教材P42“擺一擺，填一填”的第2題。①觀察左圖，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生面對面坐著觀察同一幅圖，寫出了兩道不同的加法算式（5+1=6，1+5=6）。三、教學(xué)過程（一）激活經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)鋪墊1．打手勢背誦7的分與合。（進(jìn)行安全教育），找朋友。②師說：一共有6朵小花，去掉右邊的2朵，左邊還剩幾朵？可以怎樣列式? 一共有6朵小花，去掉左邊的4朵，右邊還剩幾朵？可以怎樣列式? 比較：62=4 64=2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6）引導(dǎo)學(xué)生比較61和65的異同。師擺，讓學(xué)生說出（左邊有5個(gè)圓，右邊有1個(gè)圓，一共有幾個(gè)圓？）師問，你會寫一道加法算式并計(jì)算嗎？板書：5+1=6。3．利用“一圖四式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這節(jié)課以獎勵小朋友智慧星提高學(xué)生興趣為情境引入新課：學(xué)習(xí)6和7的加減法,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中展開學(xué)習(xí)活動。教師：根據(jù)5＋2＝7和7－2＝5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生分組討論后交流：7－2＝5和5＋2＝7兩個(gè)算式有聯(lián)系，如果不擺小棒，想5＋2＝7可以算出7－2＝5。教師：我們可以通過擺學(xué)具算減法。讓學(xué)生根據(jù)課件寫出減法算式7－1＝；并寫出得數(shù)。學(xué)生2：我按照從右到左的順序看先看到的是右邊的1顆智慧星，后看到的是左邊的5顆智慧星，所以寫出來的算式是“l(fā)＋5”。2＋1＝3－1＝4＋l＝5－2＝l＋2＝3－2＝1＋4＝5－3＝計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。師：這節(jié)課，同學(xué)們不僅探索出了7的加減法的計(jì)算方法，而且還能用它解決問題。讓學(xué)生想加法算減的方法算出62,64,72,75，同桌胡說思路。（2）“擺一擺。生2：還可以往后數(shù)一個(gè)：6,5+1就等于6。（兩人一組面對面坐著，其中一人擺）老師提示學(xué)生一邊擺5個(gè)，另一邊擺1個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左往右的順序觀察，說意思，并各自寫出一個(gè)加法算式。（全班一起從0、1開始數(shù)到20）師：同學(xué)們回答得真好，你們真棒！師：那從一年級開始我們認(rèn)識的數(shù)字朋友有哪些呢？ 生回答。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。做第7題，完成后評價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號的處理。教師：如果不擺學(xué)具，怎樣算6－3的得數(shù)？ 學(xué)生：可以去想加法3＋3＝6算出6－3＝3。②學(xué)生擺小棒算7－2和7－5，并在方框里填得數(shù)。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：不相同。第一篇：一年級數(shù)學(xué)《7的加減法》教案第五單元：7的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習(xí)七第7題。（4）引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和 1＋5＝6。小棒圖①學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。（3）讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6－3＝3。（2）寫算式。第二篇：一年級數(shù)學(xué)7加減法教案7的加減法劉治芹教學(xué)內(nèi)容：西師版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)》一年級上冊7的加減法。師:很好，大家一起從0、1開始數(shù)到20，記?。簲?shù)的時(shí)候要整齊，聲音洪亮，到20就好。（1）學(xué)生擺小棒。生1：5和1組成6，所以5+1就等于6。讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。②引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖，在說減法圖意，列出減法算式：63=3（有6個(gè)△，去掉3個(gè)藍(lán)的，還剩下3個(gè)粉的，還可以說一共有6個(gè)△,去掉左邊的3個(gè)，還剩下右邊的3個(gè)，算式63=3）③引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不擺學(xué)具，你能算出3+3等于幾嗎？怎樣算？（可以想6的組成，因?yàn)?和3組成6，所以3+3=6）如果不擺學(xué)具，怎樣算63等于多少呢？（可以想因?yàn)?+3=6，所以63=
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