釣魚的啟示第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-資料下載頁
2024-11-03 22:29本頁面
【正文】 著的大魚。”師：他多么不情愿，內(nèi)心是多么掙扎，他多希望能留住這條魚，哪怕一分鐘，所以他，“吃力地把它放入水中?！睅煟弘S著大魚的身體在水中嗖的一擺，消失了，詹姆斯的心中十分悲哀?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)詞語句子的方法，感受詹姆斯放掉手中大鱸魚的不舍以及父親態(tài)度的堅(jiān)決。同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中加深對(duì)可無奈的理解，體會(huì)人物的情感。四、課堂小結(jié)留下懸念師：從釣到魚，到放掉魚，詹姆斯的內(nèi)心經(jīng)歷了一個(gè)很大的變化。當(dāng)詹姆斯釣到大鱸魚時(shí)，他________。爸爸要他把魚放回湖里時(shí)，__________，但因?yàn)榘职值脑挍]有商量的余地，詹姆斯只好把魚放回湖里，此時(shí)他____________。即使已經(jīng)把魚放回水里了，他的心還是悲哀的。但是三十四年后，他又有了另一種心情，那就是驕傲。他為什么驕傲呢？從這件事中，他又獲得了一個(gè)什么啟示呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過課堂小結(jié)，理清詹姆斯內(nèi)心的變化，用填空的方式，讓學(xué)生更直觀地感受。同時(shí)留下懸念，以引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待。五、作業(yè)布置1．積累本文中好詞佳句。2．回家把課文的前半部分讀給爸爸聽，然后采訪爸爸，如果他遇到那種情況會(huì)怎么做？然后在班上交流。【設(shè)計(jì)意圖】：布置第一項(xiàng)作業(yè)是為了讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記。而采訪爸爸這樣的口頭作業(yè)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以學(xué)生更深刻地理解課文中爸爸的做法和這樣做給詹姆斯帶來的影響。六、板書設(shè)計(jì)釣魚的啟示愛釣魚詹姆斯：誘惑不容易大鱸魚↓不情愿↓悲哀↓ 驕傲第五篇：《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫字詞能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和父親的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過程。體會(huì)文章的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)描寫和人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)文章主旨，有感情地朗讀課文。領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，感悟作者從這件事得到的啟示。體會(huì)文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在課前尋找、查閱關(guān)于魚類生活習(xí)性的資料，初步了解定時(shí)禁捕對(duì)保護(hù)鱸魚繁衍生長的意義。搜集有關(guān)道德休養(yǎng)的名言警句。觀察生活中或搜集課外閱讀中遵守規(guī)則的事例，舉一、二件和同學(xué)交流。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入導(dǎo)語：知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，回憶自己小時(shí)侯釣魚的事，叫《做得對(duì)做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）讀了課題，你認(rèn)為課文應(yīng)該寫什么？（寫了一件事釣魚，并從中得到啟發(fā)；全文分兩大部分：第一部分寫作者小時(shí)侯釣魚的事，第二部分寫成年后得到的啟示。）“釣魚”是哪些自然段寫的？“啟示”是哪些自然段寫的？（1—9，10—11）課文主要寫了什么事？受到了什么啟示？（二）領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法（1—9自然段）寫一件生活小事并從中得到感受或啟示是我們小學(xué)高年級(jí)作文、日記最基本的要求。我們大多數(shù)同學(xué)缺乏的不是可供我們寫作的事例與感受，而是苦于不知怎么寫才能把這件事具體、生動(dòng)地表達(dá)出來，把自己的感悟?qū)懬宄?。作為五年?jí)學(xué)生，你怎么理解這個(gè)“怎么寫”？（事情真實(shí)、完整，有起因、經(jīng)過、結(jié)果；經(jīng)過要寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)；經(jīng)過最好有點(diǎn)波折，不要過于平淡??）把剛才大家談的寫作方法融到課文里面去，讀讀課文1—9自然段，聯(lián)系自己平時(shí)的習(xí)作，看看作者的哪些寫作方法是你喜歡的或值得你學(xué)習(xí)的。默讀，小組交流全班交流A、人物的語言、神態(tài)寫得具體（分角色讀對(duì)話，同桌練習(xí)，不讀提示語，用動(dòng)作演示，表演）。整個(gè)晚上，父子倆是不是只說了這么幾句話？為什么不全寫出來？——與主題無關(guān)，要適度。B、注意細(xì)節(jié)描寫，如動(dòng)作的描寫具體、細(xì)致，找出相關(guān)語句，自由讀。C、有多處的心理活動(dòng)的描寫。D、三處寫到“月光”，環(huán)境的描寫，月夜的描寫很美，月夜很寧靜，給下文作鋪墊——“我”釣到大鱸魚的事“天知地知，就是無人知”。通過你的讀把美與靜表達(dá)出來。E、如果父親讓我把魚放了，我就毫無異議地放了，接著就寫出啟示，你覺得怎么樣？ 具有情節(jié)性：釣魚——不肯放魚——放魚。隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也是變化的，再次默讀有關(guān)的段落，找出“我”心情變化的語句。根據(jù)提示 ：PPT 當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，__________________；爸爸要“我”把魚放回湖里時(shí)，__________________ ；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)四處靜悄悄，無人知道時(shí)，___________________；但是隨即發(fā)現(xiàn)爸爸的話沒有商量的余地，“我”只好___________________；此時(shí)此刻，我覺得很 _____________________。誰來完整說說“我”的心理變化歷程，（板書：得意——急切——乞求——依依不舍、沮喪）有沒有同學(xué)查字典，沮喪是什么意思？為什么說“我”的心理變化是真實(shí)的？（三）重點(diǎn)解疑自由放聲朗讀課文，欣賞你喜歡的片段。還有什么問題沒解決？（父親為什么堅(jiān)持要“我”放魚？）PPT：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，他可能在想：_______________________。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！睂?duì)于放魚一事，父親是經(jīng)過一番思考的，從他的神態(tài)、動(dòng)作看出。你認(rèn)為父親的做法是不是小題大做呢？（四）小結(jié)就在這樣一個(gè)月光如水的夜晚，就是這樣一件生活中的小事，給我留下了永久的回憶，也給予我終生的啟示。那是怎樣深刻的啟示呢？留待下節(jié)課來學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)積累本文中好詞佳句回家把課文的前半部分讀給爸爸、媽媽聽，然后采訪他們，如果遇到那種情況會(huì)怎么做？然后在班上交流。板書設(shè)計(jì)釣魚的啟示 釣魚得意不愿放魚急切、乞求嚴(yán)格的教育 放魚依依不舍、沮喪
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1