【正文】 甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。品讀寫(xiě)母親歌聲的語(yǔ)句，并根據(jù)課文的描寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌謠?！L(fēng)趣的童謠，輕松的氣氛──感謝母親賜予“我”天真活潑的童年 ①讀通讀順童謠。②嘗試讀出童謠的韻味。▲神奇的故事，圣潔的形象──感懷母親讓“我”展開(kāi)想象的翅膀 重點(diǎn)引導(dǎo)品讀：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。▲好玩的謎語(yǔ)，愛(ài)意的嗔罵──感激母親給了“我”思維的啟迪 重點(diǎn)引導(dǎo)品讀：我歪著頭想了一會(huì)硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀。3．練筆。多媒體出示：母親把伴著月光給了“我”，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。4．梳理小結(jié)，提煉主旨。四、拓展存疑，布置作業(yè) 1．梳理問(wèn)題，再次存疑。2．布置作業(yè)。第二課時(shí)一、學(xué)詞復(fù)習(xí)，重溫母愛(ài)的溫馨1．指導(dǎo)本課生字詞，并借“豁然開(kāi)朗”等詞引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。2．回顧課文，談?dòng)∠笞钌畹漠?huà)面。二、補(bǔ)充背景，感受民間文學(xué)的魅力 1．走進(jìn)孫友田童年的清苦生活。師生介紹：孫友田的故鄉(xiāng)在安徽北部黃河故道的邊上，全家就靠幾畝鹽堿地維持生計(jì)。孫友田的父親是位半世坎坷的農(nóng)民，年輕時(shí)父母雙亡，無(wú)依無(wú)靠。每年春秋兩季給大戶人家當(dāng)短工，做些農(nóng)活；到了冬天，只好跟著他堂哥做叫化子，唱著蓮花落沿街乞討。2．品讀第五自然段，感受歌謠的生長(zhǎng)土壤，感受孫友田家鄉(xiāng)人民清苦中豐富的精神生活。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)交流課前收集的民歌民謠，感受民間文學(xué)的魅力。三、誦讀積累，表達(dá)感激之情 1．品讀最后一段。2．誦讀文中能體現(xiàn)作者對(duì)母親感激與懷念的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深入作者內(nèi)心體會(huì)情感?！赣H忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠?！锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿了她那芳香的音韻?！赣H用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗?！藭r(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像?！彝嶂^想了一會(huì)兒，硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀。”??四、再品課題，練筆補(bǔ)白1．思考討論：為什么用“月光啟蒙”作為課題？再次感受作者的行文之妙。2．補(bǔ)充原文，練筆補(bǔ)白。長(zhǎng)大后，孫友田成了一名煤礦工人，生活也很苦，但他白天干活，晚上堅(jiān)持學(xué)習(xí)寫(xiě)作，終于成為我國(guó)著名的詩(shī)人、作家。他通過(guò)自己的作品，向讀者傳遞著自己對(duì)“愛(ài)”的理解。多少年過(guò)去了，母親的那熟悉的聲音依然響在耳畔，響在孫友田的心中?？墒?，同學(xué)們知道嗎？作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，他的母親其實(shí)已經(jīng)身患重病。請(qǐng)看原文的開(kāi)頭：（師深情誦讀，配樂(lè)《父親的草原母親的歌》）多媒體出示：母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。面對(duì)著恩重如山的母親，面對(duì)著曾經(jīng)如此疼愛(ài)自己的母親，面對(duì)著不幸患上老年癡呆癥失去記憶的母親，面對(duì)如今只是也只能對(duì)著我傻傻微笑的母親，作者淚流滿面??此刻，孫友田的內(nèi)心一定無(wú)法平靜，那么，他的心底到底有什么話想對(duì)母親訴說(shuō)呢？拿出你的筆，展開(kāi)你的想象，把它寫(xiě)在課文旁邊的空白部分。多媒體出示：母親，雖然您什么都不記得了，但是，_________________________ 3．交流練筆，學(xué)生深情誦讀。五、拓展閱讀，暢談感悟1．學(xué)生暢談閱讀孫友田《母愛(ài)三部曲》（《月光母親》《迎接母愛(ài)》《母愛(ài)似水》）的感受。2．聯(lián)系具體事例，交流自己的切身經(jīng)歷。課文月光啟蒙童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠：“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！?“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇啵裆钍秦S富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事??高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)──老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！薄懊蘅蓿⊥呶?，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。”民謠童謠唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子—是什么呀？”我問(wèn)：“朝哪里猜？” 母親說(shuō)：“朝吃的猜”。我歪著頭想了一會(huì)兒，硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀?！蹦赣H不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。