師恩難忘第一課時(shí)教學(xué)反思共5則-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 里迢迢來(lái)到父親這兒，卻沒(méi)有休息。一直：一直都沒(méi)有閑著。各種各樣：栽種了許許多多的花草。只有……還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來(lái)說(shuō)更不容易。（2）看提示，想象說(shuō)話：【投影出示】高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺(jué)得，也不覺(jué)得，因?yàn)?，他心里一直想著。?）小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的——（期待學(xué)生回答：愛(ài)），同時(shí)，高爾基也很愛(ài)自己的兒子，這就叫做——（期待學(xué)生回答：父子情深）。（二）父親的“得到”過(guò)渡：我們說(shuō)有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮?lái)讀讀文中的“得到”。學(xué)生自由讀課文5自然段。高爾基得到了什么？（鮮花）美嗎？從哪兒看出？（姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來(lái)蜜蜂）相機(jī)理解：“姹紫嫣紅”一詞。教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景。（指名說(shuō)）學(xué)生讀課文。高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有——（期待學(xué)生回答：說(shuō)不出的高興）。都會(huì)有哪些高興呢？我們幫他說(shuō)出來(lái)?！就队俺鍪尽堪恚氏既炯t了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里感到，因?yàn)?。此時(shí)老師再送大家一句老師珍藏已久話：【投影出示】給予是一種快樂(lè)，得到是一種幸福。——汪國(guó)真三、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟“給予”過(guò)渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里又說(shuō)不出的高興，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，一起讀讀這封信?！就队俺鍪尽扛郀柣o兒子的信。（用書信的格式）學(xué)生自由讀書信，指名讀。高爾基的這封信想告訴兒子什么？（學(xué)生自由回答，也可以逐段引導(dǎo)）第一自然段，告訴兒子：你在島上留下了美好的東西——鮮花。第二自然段，告訴兒子：無(wú)論何時(shí)何地都要給人們留下美好的東西。根據(jù)回答，【投影出示】——要是你無(wú)論在什么時(shí)候，不僅僅在，什么地方，不僅僅在，留給人們的、不僅僅是，都是美好的東西，不僅僅是，還有，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。第三自然段，告訴兒子：“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……（1）這句話含義深刻而又豐富，你是怎么理解的。（2）高爾基的這句話是想告訴兒子什么？（做一個(gè)多“給”少“拿”的人，諸如此類的話）如果把這句話直截了當(dāng)?shù)倪@樣講：你以后要多給予別人美好的東西，少向別人索取，不然我就揍你。行嗎？為什么？這說(shuō)明高爾基怎樣？（教子有方）相信在他教育下的兒子將來(lái)一定會(huì)是個(gè)什么樣的人？（3）讀句子，再比較：【投影出示】“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快…… “給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快……反復(fù)讀這句話。齊讀整封信，談讀后感想。（讓學(xué)生暢所欲言）其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來(lái)告訴高爾基，好嗎？四、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐“給予”布置作業(yè)：【投影出示】小練筆，兩個(gè)話題，自選一個(gè)：高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。生活中，你也一定給予過(guò)別人美好的東西，當(dāng)時(shí)你的心情也一定非常得愉快，以“給予是一種快樂(lè)” 為題，寫下當(dāng)時(shí)的情景和你的心情。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）辨字組詞：尾（）炊（）歇（）誨（）娓（）吹（）息（）海（）（二）用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”和“身臨其境”造句。板書設(shè)計(jì)：1高爾基和他的兒子課后教學(xué)反思及典型錯(cuò)題：備課組長(zhǎng)簽字：給予快樂(lè)檢查時(shí)間：
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