【正文】 ）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（2)青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。）（4）小鳥(niǎo)為什么“也笑了”？小鳥(niǎo)這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，要表現(xiàn)出既覺(jué)得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠(chéng)懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來(lái)，看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)怎么說(shuō)呢？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象）（四）.讓學(xué)生齊讀課文，讀后提問(wèn)。在對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題上，青蛙和小鳥(niǎo)各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥(niǎo)是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無(wú)邊無(wú)際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）（五）想象說(shuō)話、續(xù)編故事：過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這只小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，也感到有必要出去看看。（天空、田野、草原、大海??）看到了（植物、小動(dòng)物??）？青蛙說(shuō)什么？小鳥(niǎo)又怎么說(shuō)？（小組討論交流、全班交流。）（六）齊讀全篇課文。三、歸納寓意：這篇課文講了一件什么事？通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？剛才我們仔細(xì)讀了課文，討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師幫學(xué)生歸納寓意。（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見(jiàn)有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥(niǎo)的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問(wèn)題，要接受別人的正確意見(jiàn)。）說(shuō)得好，“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。四、布置作業(yè)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙井口那么大目光狹小見(jiàn)識(shí)少天有多大？小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際目光遠(yuǎn)大見(jiàn)識(shí)多第五篇：坐井觀天教案坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀3個(gè)生字。通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言?xún)蓜t的內(nèi)容通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,揭示課題。學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)故事《坐井觀天》。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象,了解故事內(nèi)容。板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。二、初讀課文,自學(xué)生字詞。學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字詞。檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。讀完課文后,你知道些什么? 通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí): A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡(jiǎn)筆畫(huà)水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置,并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。三、再讀課文,讀中感悟。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話情形。教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口 渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn):____________? 男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀?”女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝。”(二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。理解“大話”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。學(xué)生練讀對(duì)話,想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。指導(dǎo)朗讀。(三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎?青蛙笑了說(shuō):“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“____________________”。指導(dǎo)朗讀。分角色表演讀故事。小組探究。青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。四、總結(jié)全文,感悟寓意。學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么?五、課外擴(kuò)展。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,它看見(jiàn)了什么?六、作業(yè)。青蛙跳出井口后,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?展開(kāi)你想的像翅膀,把你想到的寫(xiě)下來(lái)。