【正文】 道得很多。師：你的收獲可真不少。生 2：我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙錯了，他樂于幫助他。、師：小鳥是讓人敬佩，他為了鍛煉自己，飛過了許多地方，獲得很多見識。如果小朋友們在今后的學習和生活中，時時處處多學、多看、多聽、多想、多問，就一定能成為一個見多識廣，多才多藝的人。第五篇：《坐井觀天》教案1坐井觀天教材簡析：析《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。一、教學目標：復習鞏固8個生字中的“觀”、“際”、“沿”,及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。理解課文內容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。想象說話，續(xù)編故事。二、教學重點：理解青蛙和小鳥的三次對話。三、教學難點：懂得人要眼界開闊，不能像井底之蛙目光短淺。四、教具準備：生字卡片。第一課時一、導入：從前有一口古老的井，井里住著一只青蛙。一天，有一只小鳥飛來了，與青蛙發(fā)生了一次有趣的爭論，它們究竟在爭論什么呢？我們趕緊去看看吧！。（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，認識生字自由朗讀課文“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？課文中是寫誰坐井觀天？結果怎樣？（啟發(fā)學生帶著這些問題初讀課文，暫不討論。）出示生字卡：信、沿、抬、際、蛙、錯、答、還（正確掌握生字的拼音、字形、筆畫、結構）整體識讀兩遍（分男女讀、開小火車讀）。去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？（點讀）跟讀兩遍。組詞練習，學會用詞語造句。三、指導寫字。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意左耳旁是兩筆完成的，指導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。讓學生仔細觀察字的結構特點，獨立描紅，通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。第二課時一、導入復習生字后繼續(xù)學習。二、細讀課文，理解感悟？（教師板書：青蛙、井里。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。）？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）這兩位朋友他們在干什么呀？（爭論天有多大）師：誰能將這兩個問題連起來，完整地說一說？（請一位學生說一說）小鳥在井沿，青蛙在井底，他們兩個在爭論（談）天有多大（要求把話說完整）。齊讀第一自然段。（一）第一次對話過渡：老師有點不明白了，青蛙在井底，小鳥應該在天上飛，他們倆怎么會碰到一起的??？從課文中找出來。（請一個學生說）（1）青蛙問小鳥什么了？（指導朗讀，要讀出問話的語氣。）（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”，這是有多遠呀？（說明天很大很大。）小鳥飛了那么遠，感覺怎樣？（指導朗讀）。（二）第二次對話過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們到書本上去找找答案吧。（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。）所以用怎樣的語氣讀這句話？（不相信）（學生分別試讀）（3）小鳥是不是在說大話了？那為什么青蛙說小鳥說大話了呀？（用“因為…所以…”說話，把話說完整）（4）“還用飛那么遠嗎？”是什么意思？（不用飛那么遠）連起來把青蛙說的兩句話讀一讀。過渡：這是青蛙的觀點，他認為天（不過井口那么大），小鳥又是怎樣認為的？（無邊無際）1）無邊無際是什么意思？（是形容天很大，沒有邊際。）哪個小朋友能用無邊無際說一句話？2）天無邊無際，大得很哪！仿照這個句子練習說話。3)有感情地朗讀它們的第二次對話。分角色讀。（三）第三次對話過渡： “他們到底誰對誰錯？”“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”請帶著這兩個問題自學它們的第三次對話。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。（2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（3）青蛙說自己不會弄錯的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）（4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）（5）假如青蛙真的從井底跳出來，看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學生展開豐富的想象）（四）.讓學生齊讀課文，讀后提問。在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會不同？（引導學生認識到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）（五）想象說話、續(xù)編故事：過渡：同學們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。（天空、田野、草原、大海??）看到了（植物、小動物??）？青蛙說什么？小鳥又怎么說？（小組討論交流、全班交流。）（六）齊讀全篇課文。三、歸納寓意：這篇課文講了一件什么事？通過學習這篇課文我們懂得了什么道理？剛才我們仔細讀了課文，討論了青蛙和小鳥的三次對話，在想想這則寓言告訴了我們什么道理？在學生說的基礎上，教師幫學生歸納寓意。（啟發(fā)和引導學生認識到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。）說得好，“坐井觀天”這個成語就是用來比喻有些人看問題目光狹小，所以有限，還自以為是。這節(jié)課，我要送給大家一句話，就是“欲窮千里目，更上一層樓”。四、布置作業(yè)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。五、板書設計：青蛙井口那么大目光狹小見識少天有多大？小鳥無邊無際目光遠大見識多