【正文】 學(xué)生把書卷起來，做成紙筒，捂住一只眼睛看黑板，體驗(yàn)青蛙的感受。你喜歡故事中的誰？（5）引導(dǎo)全班分角色朗讀。四、展開想象，續(xù)編對話組織小組合作續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井，他會看到什么，會說些什么？五、總結(jié)全文組織學(xué)生討論：在這則寓言故事中，你認(rèn)為誰錯(cuò)了？錯(cuò)在哪里？你明白了什么？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中獲得的啟發(fā)，相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生體會“坐井觀天”中蘊(yùn)含的道理。六、課堂練習(xí)根據(jù)畫線部分的意思選擇詞語(截屏反饋）。坐井觀天大話無邊無際河沿（1）小鳥說：“天很大，大得看不到邊際?！保?）一只青蛙坐在井里看天。（）（3）朋友，你言過其實(shí)了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（）（4）我站在小河的邊上，看到魚兒游來游去。（)推薦寓言故事《坐井觀天》教案13第一課時(shí)課件教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識3個(gè)生字。會寫8個(gè)字。能理解坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際等詞語的意思。分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。過程與方法：抓住青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。讀、議關(guān)鍵詞句，提出問題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過討論解決問題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，成語王國的小精靈邀請我們?nèi)プ隹汀?出示成語王國圖片)(出示識字4中的成語)：還認(rèn)得這些成語嗎?叫叫它們的名字。指名讀?？吹叫∨笥涯軠?zhǔn)確地叫出它們的名字，成語們非常高興。瞧，坐井觀天給大家講起了它的故事。二、看錄像，了解故事內(nèi)容看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?播放錄像。反饋。生答思考題，師板書。青蛙圖 天 小鳥圖有不過井口那么大 多 無邊無際大小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!三、初讀課文自由找朋友讀課文。指名接讀課文。學(xué)生評議。四、看圖學(xué)習(xí)第一自然段(出示圖片)：師指著圖背第一段：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。哪兒是井沿?請同學(xué)們在課文插圖中的井沿上寫上井沿。(生寫井沿)。井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?(桌沿)。你還能說什么沿?(床沿、河沿一一)讀小鳥飛來這句話，你說說干嘛說它落在井沿上?不說它停在井沿上。(因?yàn)樾▲B是從天上飛下來的，所以說它落在井沿上。)我們來讀讀看小鳥飛來，落在井沿上。五、指導(dǎo)寫字先讓同學(xué)們看：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們說：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。寫沿時(shí)，注意右上方與幾不同。寫際時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，耳朵要寫得高而窄。指導(dǎo)還的筆順規(guī)則，先寫不，再寫辶。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的讀讀抄抄鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。第二課時(shí)課前談話擊出歌曲：《井底的小青蛙》小青蛙坐在井底，整天把它的井來夸，它是怎么說的?(我的井兒比天大)那么，你看到的天有多大呀?小青蛙為什么會這樣說呢?一、揭題，提出學(xué)習(xí)要求揭題引思：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事《坐井觀天》。引出學(xué)法要求：今天這節(jié)課，我們就來動動小腦筋，讀讀書，自己提提問題，討論問題，比比誰最聰明。二、充分朗讀，讀中質(zhì)疑自由讀課文，等會來比一比，男生和女生哪邊讀得最好。男女生代表賽讀，評議。再讀一遍課文。讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，比一比，哪個(gè)小朋友最會讀書，能提出最有價(jià)值的問題，有哪些不懂?估計(jì)： (1)、青蛙和小鳥在爭論什么?(2)、無邊無際什么意思?(3)、大話什么意思?青蛙為什么覺得小鳥的話是大話?(4)、青蛙為什么覺得天只有井口那么大?(5)、青蛙和小鳥誰說得對?(6)、青蛙和小鳥為什么都笑了?(7)、坐井觀天是什么意思?......及時(shí)解答一些疑問。三、以疑引讀，思后釋疑帶著問題再讀課文。：你讀懂了什么?(1)無邊無際什么意思?找到句子讀一讀。還可以從小鳥的哪句話看出天無邊無際，大得很啊。(我飛了一百多里。)指導(dǎo)用贊嘆的`語氣讀小鳥說，你弄錯(cuò)了(2)大話什么意思?小鳥認(rèn)為天很大很大，可青蛙卻認(rèn)為小鳥說的那些話都是大話，聯(lián)系生活實(shí)際想一想大話是什么意思。(3)青蛙和小鳥到底在爭論什么?找出他們的對話，同桌分角色朗讀對話。指名說它們在爭論什么。指名讀，把爭論天有多大的句子讀出來。(出示青蛙和小鳥爭論的無聲課件)評議。男生、女生分角色賽讀。(4)青蛙和小鳥誰的看法對呢?(小鳥對)小鳥為什么會說對了呢?先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論。指名說。師小結(jié)：小鳥飛的地方多，見識廣。小鳥都見過什么啊?(出示多媒體課件：小鳥飛過森林、田野、雪山、草地、村莊、海洋、城市)小鳥飛過這么多的地方，還沒見到天的邊在哪兒。青蛙為什么又錯(cuò)了呢?(出示多媒體課件：青蛙坐在井里及打出青蛙說的話朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯(cuò)的。)讀青蛙說的這段話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯(cuò)在哪。(井壁擋住了天，也擋住了青蛙的視線。)體驗(yàn)：把紙卷成筒形看天花板。再找找青蛙還錯(cuò)在哪?(自以為自己是對的，不相信別人)(5)小結(jié)。坐井觀天什么意思?四、激發(fā)想象，拓展深化寓意青蛙后來會不會跳出井口來看天呢?誰愿意來表演跳出井口的小青蛙，看看它會說些什么?(指名上臺表演)你想對青蛙說些什么嗎?小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣五、實(shí)踐活動查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。收集了解更多的成語故事?！蹲^天》教案14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）、認(rèn)識3個(gè)生字，會寫8個(gè)字；（二）、能有感情地朗讀課文，分角色表演課文；（三）、師生學(xué)習(xí)與探究，學(xué)會用什么怎么得很哪的句式說話，并初步理解寓意，開拓思維。二、教學(xué)準(zhǔn)備：紙片、小動物圖片、幻燈片三、教學(xué)流程：第一課時(shí)（一）玩玩游戲引課題背誦識字4（背得真好，我聽出來了，小朋友都很喜歡成語，對了，你們昨天回家搜集哪些成語故事呢？）生匯報(bào)自己搜集的成語故事。（小朋友們這么好學(xué)，老師得好好獎勵(lì)你們一下，這樣吧咱們一起來玩?zhèn)€游戲）游戲?qū)耄沂菊n題。①請大家拿起桌上的紙，像老師一樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看黑板，說說你現(xiàn)在看到的和剛才看到的有什么不同？（黑板上貼著青蛙和小鳥的圖片，而此時(shí)生只能看到一個(gè)）②你看，小青蛙張大著嘴，好像在說：朋友們，你們觀察真仔細(xì)，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（板書：坐井觀天）今天就讓我們和小青蛙一起來學(xué)習(xí)吧。（二）看看圖畫學(xué)生字（指導(dǎo)寫字）坐井觀天是什么意思呀？請大家看看書上的插圖讀讀第一段。（師根據(jù)回答，用簡筆畫在青蛙上面鉤出井的輪廓）現(xiàn)在它就成了一只（井底之蛙），你們覺得它看到的天空有多大呢？為什么？那你們覺得天有多大？（引出詞語無邊無際，板書）誰有辦法學(xué)會際（學(xué)生想辦法記生字）學(xué)習(xí)生字信（真聰明！瞧，小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在說：小朋友們，咱們志同道合都知道天是無邊無際的，可小青蛙呆在井里就是不信！板書：不信）小朋友又學(xué)會一個(gè)字了，小鳥說：小朋友我真佩服你們！我跟小青蛙真是有理說不清。你們跟我一起去小青蛙那兒，幫我出謀劃策好嗎？這回小鳥有了這么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，認(rèn)識井沿，學(xué)習(xí)沿。準(zhǔn)備幫助小鳥之前，咱們已經(jīng)學(xué)會了三個(gè)生字了，他們是誰能告訴大家寫這三個(gè)字得注意什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，筆畫寫法）生寫字。寫好后組內(nèi)交流展示，整改，全班展示評比，（三）初讀課文亮觀點(diǎn)讀課文27自然段，并用不同的標(biāo)記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什么？（現(xiàn)在讓我們一起來關(guān)注小鳥和青蛙吧，剛才他們倆爭論得可激烈呢！可惜咱們來遲了一步，沒聽到，怎么辦呢？為了幫助小鳥說服青蛙，讓我們一起了解他們爭論的情況？）根據(jù)回答板書：天有多大指名讀怎么爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪里可以看出來？生句子讀。它們各自的觀點(diǎn)是什么？（指名回答，亮觀點(diǎn)，讀句子）（四）細(xì)讀課文練語氣再讀課文，練語氣。（對于天有多大，青蛙和小鳥是公說公有理，婆說婆有理，都堅(jiān)持自己的看法，你們覺得他們爭論的時(shí)候的語氣是怎么樣的呢？邊讀邊思考）請生各抒己見，指導(dǎo)各種形式，反復(fù)朗讀。適時(shí)進(jìn)行以下訓(xùn)練。①誰能用不是問話的語氣來說說青蛙的觀點(diǎn)。②指導(dǎo)用不同的語序說話，而意思不變。③通過舉例什么東西無邊無際來進(jìn)行詞語理解，拓寬用喜愛小動物來進(jìn)行句子訓(xùn)練如：小狗又蹦又跳，可愛得很哪！組內(nèi)交流，用這一句式夸夸你喜歡的人或物。④剛才小朋友的朗讀聲情并茂，精彩得很哪！愿意連起來讀一讀課文嗎？第二課時(shí)課前唱歌曲《井底的小青蛙》（一）編編歌詞，說故事大海龜用聰明的辦法幫助了一只小青蛙。上節(jié)課小鳥也碰到了一只小青蛙，老師也把它編成了歌詞，咱們也一起來學(xué)學(xué)吧。出示歌詞，拍手念，譜曲唱。朋友小鳥來，站在井沿說，青蛙呀，天很大，無邊又無際，你不信就上來吧，坐井觀天目光淺！（二）精讀課文，明道理青蛙明明錯(cuò)了，卻聽不進(jìn)小鳥的話，還自以為是。小鳥真是拿它沒辦法，現(xiàn)在老師請小朋友再仔細(xì)地讀讀課文，看看能不能從中悟出道理找到更能說服青蛙的`理由來勸說它。師扮青蛙，生勸說。小結(jié)：原來天真是無邊無際，謝謝你們！看來，一個(gè)人的認(rèn)識的形成確實(shí)與他所處的環(huán)境有直接的關(guān)系。我如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認(rèn)識和了解當(dāng)然就勝過我這只目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）你從這個(gè)故事里明白了什么？（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人，引導(dǎo)多學(xué)知識。（這就是這個(gè)成語故事告訴我們的道理。）（三）開拓思維，求創(chuàng)新齊讀課文。發(fā)揮想象，說說青蛙跳出了井口，會出現(xiàn)什么情況？（同學(xué)們讀得很好，讀出了對角色的理解。那么，你們還想知道什么？）試著把小青蛙跳出井口后的奇遇編成歌詞。（四）寫字教學(xué)用各種方法記字，重點(diǎn)指導(dǎo)蛙和錯(cuò)寫法，老師范寫?！蹲^天》教案15教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課7個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。分角色正確流利地朗讀課文。了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題。學(xué)生欣賞動畫故事《坐井觀天》。交流感受。引導(dǎo)學(xué)生初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。（興趣是最好的老師。教師遵循低年級兒童的心理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的動畫故事中，感知故事內(nèi)容，初步建立語言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言奠定了基礎(chǔ)。）二、初讀課文，自學(xué)生字詞。學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問題。分小組或同桌之間，開展學(xué)習(xí)競賽，采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。（學(xué)生自主、合作采取多種形式在語境中學(xué)習(xí)生字和詞語，認(rèn)識事物與發(fā)展思維、語言緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)識字的過程，也是認(rèn)識生活，感受生活的過程。同時(shí)注重方法習(xí)慣的整合）。檢查自讀效果（1）指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。（2）指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。（3）交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么？通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)識：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，教師順勢切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。（1）教師簡筆畫水井的形狀。（2）學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計(jì)理由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。（讀懂什么，是思維的結(jié)果；怎么讀懂的，是思維的過程。閱讀教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，不讓問題止于智者。）（3）學(xué)生自讀文章第一自然段。（4）指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑、釋疑。（讀書須有疑。有疑，才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的提升過程；才有擷取信息，對比分析，綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。）三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。點(diǎn)名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：____________？男生：“朋友，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”（讀書活動層次不同，形式多樣，注重在讀中展開想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語感。只有學(xué)生思之于情讀之于形，入情入境的感悟，沒有任何強(qiáng)加的朗讀技巧的理性指導(dǎo)。）（二）嘗試?yán)首x第二次對話。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對話。理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話，（無邊無際的大海、沙漠、田野等）。（注重語言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，達(dá)到在語文實(shí)踐活動中掌握和運(yùn)用祖國語文的目的。）學(xué)生練