【正文】 分成兩組，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了肯定不會說你媽媽不要你了一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的肯定不會說：你等死吧！我們在叢林里迷路了，我們會互相欺騙：沒事。很快就會出去的肯定不會說：我們完蛋了，等著喂野獸吧！注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控、指導，辯論中的優(yōu)點及不足之處。評：辯論中給予學生充分的自由，讓學生暢快欲言的同時，注意進行適當?shù)恼{(diào)控和指導，讓學生明白辯論不是爭吵，而是要用事實說話，使對方心悅誠服才是。五、教師總結(jié)，達成共識誠信是美德，是大前提，社會應該弘揚誠信，時時講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起，不論大小長幼，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。六、評選三名辯論小明星第二、三課時一、交流談話，情境導入生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對你的關(guān)愛？請說出來讓大家一起分享。這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。二、自讀提示，明確要求讀文中習作提示。交流習作要求和注意事項：⑴ 寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。⑵ 寫前先構(gòu)思。⑶ 運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。三、挖掘記憶，交流構(gòu)思指名學生交流。學生評議，補充：（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友。）四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法通過事件刻畫人物，從而表達真情，注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。語言平實，感情真實。五、習作取題，試寫初稿學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。學生完成初稿，進行自我修改。找喜歡的伙伴修改。六、朗讀賞析，交流評議每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析。學生交流評議。教師點評：特別要肯定習作中運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方。七、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上?！救n評析】習作的選材是非常重要的，完成習作前通過交流，幫助學生打開思路，我們每個人都肯定與真情相遇過，但學生不一定能憶起，所以互相交流啟發(fā)這個環(huán)節(jié)相當有用。確定了有價值的題材，再學習本單元通過事情刻畫人物表達美好情的寫作方法，完成習作。重視修改習作這個環(huán)節(jié)，從自改到互改，既是提高學生對語言的駕馭能力，又是一個相互學習欣賞的過程，對最后構(gòu)成一優(yōu)秀習作大有裨益。口語交際教學設(shè)計2一、教學要求學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。培養(yǎng)學生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。二、教材說明“這樣做不好”是引用人們對損害公共利益的行為進行勸說的通常說法。文中兩幅圖分別畫著兩件不該做的事情：一件是幾個小男孩在草地上踢足球；一件是一位阿姨在院落中的水龍頭處洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢出來了。圖中都有人在一旁勸說。教學的重點是說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。三、教學過程以題激趣。揭示話題，讀讀題說說想知道什么。(讓學生質(zhì)疑。如，究竟做了什么，為什么不好?教師相機解題，出示圖片。)看圖談話，了解圖意。(1)圖上的誰做了什么不好的事?(2)?解釋“勸說”。即用講道理的方法使別人不要這樣做。分組討論?？?—6人一組討論書上第二題。再推選兩位代表準備匯報，一人說一幅圖。全班交流。在交流中使學生認識：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境美化，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了。重點指導學生勸說時要講出道理(不一定講全)，語句完整，態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。分組準備表演。即一組選一幅圖演一演?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。匯報表演，評評哪組演得好。課后延伸：鼓勵學生在學校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。四、教學時間教學本課可用1課時?？谡Z交際教學設(shè)計3教學目標通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。學生：觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。教學過程第一課時 口語交際揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求自讀“口語交際習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的`聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。同桌或分類進行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生進行交流。選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習作交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。（2）選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。 （3）習作要求。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。（2）學生完成初稿，進行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調(diào)整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。（2）學生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。回顧拓展 一學習目標通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。讀背并積累古詩句。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？（2）本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示日積月累中的句子。a學生自由吟誦。b嘗試理解。（2）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）b月夜（劉方平）夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。?菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處?？谡Z交際教學設(shè)計4學習目標通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，.課前準備自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程第一課時口語交際激發(fā)興趣，明確目標同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.、督促，、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.，互相修正，共同提高口語交際水平.，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.全班互動，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷.?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥.：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習作在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動.試寫初稿，反復修改，教師對有困難的學生進行個別指導.，自己認真進行修改.，提出修改建議.，再次修改自己的習作.朗讀佳作，共同賞評每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，.謄寫作文，制作小報，滿意后抄寫在作文本上.，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.口語交際經(jīng)過本單元的學習，學生對讀書一定有了新的見解和認識。組織三個小活動交流讀書收獲，檢驗學習效果。可以根據(jù)學生的學習情況，選擇一個角度開展。一、談體會“我愛閱讀”是我們這個單元的活動主題，通過這些活動，你對閱讀有哪些新認識？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺?。二、講故事通過同學們自己設(shè)計的活動，有的自己按照計劃去讀書，有的采訪了愛讀書的39。人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學們肯定有不少動人的故事，那就把最有趣，最有價值的故事講給大家聽。三、辯論會根據(jù)學生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進行辯論。1．明確辯題。正方：開卷有益。反方：開卷未必益。2．選擇辯題，確定辯論方?？梢允菍W生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。3．進行辯論。教師要及時引導學生，表明自己的觀點要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點，不進行人身攻擊，就話題展開辯論。4．辯論總結(jié)。教師指出本次辯論的優(yōu)點，提出今后辯論的注意事項。習作1．提出習作要求以“記一次“為題寫一篇文章。2．確定習作范圍，補充題目在本單元活動中，學生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學生覺得印象深刻的。學生可以選擇其中一個進行描寫。3．交流說說想寫什么內(nèi)容。4．動筆5．講評很多活動都是學生親身參與的，可以有不同的感受。講評中注意對活動過程的描寫，鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價；注意對語言的評價，抓住學生用的準確的語句進行積極評價；抓住學生獨特的感受進行積極評價。成果交流會組織一次成果展示，包括“展示臺”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習作、訪談記錄、讀書心得體會、積累的讀書名言等……對學生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定。通過學習和交流，在今后的閱讀中有意識運用本單元學習的方法，讓讀書成為習慣。口語交際教學設(shè)計5學習目標能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清晰自己的活動支配。能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。通過活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。課前預備收集與“濃