分?jǐn)?shù)乘法(整理與練習(xí)二)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 5○5775○775○5 3737○37371○33337717○7四、選擇題。（共12分）早讀課從7時(shí)30分開始，到8時(shí)下課。一節(jié)早讀課，鐘面上的分針正好旋轉(zhuǎn)了（）周。⑴12⑵1116⑶12⑷24一個(gè)三角形的底邊長A米，這條底邊上高正好是底邊長度的倒數(shù)，這個(gè)三角形的面積是（）平方米。⑴A2⑵122A ⑶12⑷無法確定三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間的那個(gè)數(shù)正好是三數(shù)之和的（）⑴112⑵3⑶114⑷5A、B、C是三個(gè)大于10的自然數(shù)，如果A455＝B5＝C65，那么這三個(gè)數(shù)中（）最大。⑴A⑵B⑶C五、下面各題，怎樣簡便就怎樣算。（共18分）89180。11121516180。1141516180。123415180。（3＋5）417180。（25180。68）13180。11252＋2180。349180。3六、應(yīng)用題。（共40分）只列式，不計(jì)算。⑴修路隊(duì)計(jì)劃每天修路5千米，一個(gè)星期（雙休日休息）可修好多少千米？⑵修路隊(duì)計(jì)劃每天修路56千米，上午修了23，上午修了多少千米？⑶修路隊(duì)計(jì)劃每天修路56千米，上午修了23，還剩幾分之幾沒有修？⑷修路隊(duì)計(jì)劃每天修路6千米，實(shí)際每天多修3，實(shí)際每天多修多少千米？六（1）班有36人，這學(xué)期有20人訂閱了《少年文藝》，訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》的人數(shù)比訂閱《少年文藝》的人數(shù)多45，訂閱《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》的人數(shù)比訂閱《少年文藝》的多多少人？你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？小冬看一本96頁的故事書，第一天看了全書的128，第二天看了第一天的3。第二天看了多少頁？第三天小冬應(yīng)從第幾頁看起？用三個(gè)同樣大小的正方形可以拼成一個(gè)新的圖形。如果正方形的邊長是分米，那么拼成的新圖形的周長是多少？第五篇：《分?jǐn)?shù)乘法(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊56頁。教材分析：本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法一的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材首先安排了計(jì)算有多少個(gè)蘋果的情境。在計(jì)算淘有多少個(gè)蘋果時(shí)，教材呈現(xiàn)了兩種解決問題的方法。第一種是借助圖形和分?jǐn)?shù)的意義，把6個(gè)蘋果當(dāng)成一個(gè)整體，11得到6個(gè)蘋果的是3個(gè)蘋果；第二種是把每個(gè)蘋果都分成個(gè)蘋果，6個(gè)蘋果22111的就相當(dāng)于6個(gè)，在此基礎(chǔ)上列出6。與此類推，在計(jì)算笑笑有多少個(gè)2221蘋果時(shí)，可以列式為6。3學(xué)情分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生之前已掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)起到了良好的鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計(jì)算。探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計(jì)算法則。難點(diǎn)：理解算理并掌握直接約分的方法。根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點(diǎn)，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過觀察探索，獲取知識(shí)，激趣。通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在師引導(dǎo)下層層展開，使他們聽有所思，做有所獲。教學(xué)中，我采用多媒體輔助教學(xué)，這樣突出教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師要交給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣（課件）出示情境圖。淘氣：“我的蘋果數(shù)是小紅的件，你會(huì)、添什么？1”2師：你能知道淘氣有多少個(gè)蘋果嗎？為什么？如果讓你給增加一個(gè)條【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在探究欲望的引導(dǎo)下研究、解決問題】二、設(shè)問解疑補(bǔ)充條件“小紅有6個(gè)蘋果”，解決問題：（1）學(xué)生獨(dú)立思考，口答。（2）討論交流：問什么是3個(gè)蘋果呢？（師根據(jù)生口答利用圖片演示。）生1：把6平均分成2份。取其中的1份。生2：111把每個(gè)蘋果都分成兩個(gè)蘋果，6個(gè)蘋果的就相當(dāng)于6個(gè)，也就是3個(gè)222蘋果。（3）如何列式？6116＝ ＝3（個(gè)）22解決笑笑的問題。11（獨(dú)立完成，說明：6的相當(dāng)于6個(gè)。）33結(jié)合算式說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。6611表示：6的是多少？2211表示：6的是多少？ 33小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。三、鞏固練習(xí)，深化理解。做課本5頁試一試，36的11和分別是多少？ 46注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。“試一試”第2題。八折、九折分別表示什么？89八折指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的。九折指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的?！熬耪鄣膬r(jià)錢是多少1010元”就是求什么？開放問題，拓展思路。第6題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
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