《分數(shù)乘法(整理與練習二)》教學設計(文件)
【正文】 口頭表達的能力。中肯的評價更加激發(fā)學生展示的欲望。對學生數(shù)學思想的滲透更加豐富。（10分鐘）二個練習，由易到難，層層深入，“說一說”學生輕松應對鞏固了解題方法，“列一列”使學生體驗了從數(shù)量到計量的轉化，考察學生是否會靈活應用，拓寬了知識的范疇，從多種角度為學生理解問題、解決問題提供了思路和靈感。將數(shù)學知識與“為災區(qū)捐款”生活問題自然聯(lián)系，發(fā)展學生根據(jù)實際情境和運算意義解決問題的能力，將數(shù)學來源與生活，服務于生活的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。而且分享學習數(shù)學的感受，合作的快樂，成功的喜悅。更加體現(xiàn)出分數(shù)乘法知識的內(nèi)在聯(lián)系。讓學生自主參與學習的全過程，經(jīng)歷感知—操作—推理—驗證—應用。分數(shù)乘法二教學設計4教學重點：掌握兩步分數(shù)應用題的解題思路和方法。⑤1個籃球的價錢是一個排球價錢的倍。（演示課件）然后請同學說出思路，講方法，教師同時將算法板書在黑板上。請一名中等學生板演。③列式解答板書為：抓住分率句，找準單位1，畫圖來分析，列式不用急。六、板書設計分數(shù)乘法應用題小亮的儲蓄箱中有18元，小華的儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的。數(shù)形結合是學生獲取數(shù)學知識的有效手段之一，它能促進學生對抽象數(shù)學知識的理解。課前準備教師準備PPT課件學生準備圓形卡片教學過程第1課時求一個數(shù)的幾分之幾是多少創(chuàng)設情境，激趣導入動手操作。求一個數(shù)的幾分之幾是多少。（1）從題中你獲得了哪些數(shù)學信息？（2）你能提出哪些數(shù)學問題？預設①笑笑吃了多少塊餅干？②淘氣吃了多少塊餅干？分析、解決問題。（指導學生通過畫圖的方法幫助思考）（3）匯報，并說出思考過程和解答方法。師：這也是一個很好的方法。師：綜合以上兩種方法，你們有什么發(fā)現(xiàn)？第三篇：《分數(shù)乘法(整理與練習一)》教學設計《分數(shù)乘法（整理與練習一）》教學設計教學內(nèi)容：第52頁整理與練習教學目標：使學生進一步認識分數(shù)乘法表示的意義，進一步掌握分數(shù)乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數(shù)乘法的計算。（2）一般先約分再計算比較簡便。組織講評，分析，引導學生體會到：高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)要乘進率。先把圖上的信息用語言表示出來。34（）＝（）7418＝（）＋7＝（）－2＝（）一個帶分數(shù)的整數(shù)部分是兩個互為倒數(shù)的積，分數(shù)部分的分子剛好比整數(shù)部分的數(shù)大3，這個分數(shù)最大是（）。（）整數(shù)A的倒數(shù)是A。一節(jié)早讀課，鐘面上的分針正好旋轉了（）周。（共18分）89180。（3＋5）417180。349180。第二天看了多少頁？第三天小冬應從第幾頁看起？用三個同樣大小的正方形可以拼成一個新的圖形。在計算淘有多少個蘋果時，教材呈現(xiàn)了兩種解決問題的方法。教學目標：結合具體情境，進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，并能正確計算。根據(jù)教材內(nèi)容以及生年齡特點，采用多媒體演示法、啟發(fā)式教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、講授法，通過觀察探索，獲取知識，激趣。在本課的教學中，依據(jù)教學內(nèi)容，通過自主探究、動手實踐、合作交流的學習方法，使學生理解分數(shù)乘法意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)計算方法。淘氣：“我的蘋果數(shù)是小紅的件，你會、添什么？1”2師：你能知道淘氣有多少個蘋果嗎？為什么？如果讓你給增加一個條【設計意圖：創(chuàng)設情境，設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生在探究欲望的引導下研究、解決問題】二、設問解疑補充條件“小紅有6個蘋果”，解決問題：（1）學生獨立思考，口答。生2：111把每個蘋果都分成兩個蘋果，6個蘋果的就相當于6個，也就是3個222蘋果。6611表示：6的是多少？2211表示：6的是多少？ 33小結：一個數(shù)乘分數(shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。八折、九折分別表示什么？89八折指現(xiàn)價是原價的。四、課堂小結：同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？?！熬耪鄣膬r錢是多少1010元”就是求什么？開放問題，拓展思路。做課本5頁試一試，36的11和分別是多少？ 46注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。11（獨立完成，說明：6的相當于6個。）生1：把6平均分成2份。教學準備：課件。教學中，我采用多媒體輔助教學，這樣突出教學效果，優(yōu)化課堂教學。教學重點：整數(shù)乘分數(shù)的意義及計算法則。與此類推，在計算笑笑有多少個2221蘋果時，可以列式為6。教材分析：本節(jié)內(nèi)容的學習是在學生已學習了分數(shù)乘法一的基礎上進行的。（共40分）只列式，不計算。68）13180。1141516180。⑴A2⑵122A ⑶12⑷無法確定三個連續(xù)自然數(shù)，中間的那個數(shù)正好是三數(shù)之和的（）⑴112⑵3⑶114⑷5A、B、C是三個大于10的自然數(shù)，如果A455＝B5＝C65，那么這三個數(shù)中（）最大。（共12分）3333375○5775○7
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