中華少年教學設(shè)計(課文詳解)-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 。分角色朗讀?，F(xiàn)在我們要進行的是超越，聽錄音讀得已經(jīng)非常好了，但是我們可以更好，在小組內(nèi)進行一次分角色朗誦，把我們對中華民族的感情讀出來。一邊展示一邊理解詩歌朗讀第一層（1）這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢？“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雛鷹”、“黃土坡──山丹丹”。（2）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？高原等聯(lián)想到神州大地上祖國的壯麗山河。雪蓮等聯(lián)想到中華少年。朗讀第二層（24節(jié)）誰能用自己的話說說第二部分從哪幾方面來寫的？（錦繡山川，悠久文化、民族風俗）（1）“領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”使你想到了哪些唐詩？請給大家簡要介紹一下。張繼《楓橋夜泊》、王維《使至塞上》（2）在這三節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事物呢？請給大家簡要介紹一下。《水滸傳》、《三國演義》、冬子、雷鋒。導語：同學們，東方的千年文化滋養(yǎng)著每一位龍的傳人。但是你們知道嗎？中華母親經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程啊，看、第五節(jié)，我們心中充滿著心痛，我們心中滿是悲傷，我們一起來讀第五節(jié)集體朗讀第五節(jié)，體會中華母親的艱難歷程。七月的星火，南湖的航船代表那些人？春天的故事代表什么事件？ 導語：屈辱的過去已成歷史，但是嶄新的未來要考你們譜寫，為了歷史不再重演，讓我們宣誓：指名朗讀第六、七節(jié)，體會中華少年的誓言。導語：踐行我們的誓言，讓全世界聽一聽，讓全世界看一看，讀第八節(jié)。學習第八節(jié)：整首詩表達了什么樣的思想感情呢？詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。五、再讀詩歌，抒發(fā)感情。同學們，今天老師來給大家報幕，大家來做一次展示，讓我們伴著音樂告訴全世界，我們是中華少年。六、拓展練習小結(jié)：一群意氣風發(fā)的中華少年就站在我的面前，相信中華的明天會更加輝煌。作業(yè)：課后請同學們收集一些愛國勵志的詩篇。第五篇：《中華少年》教學設(shè)計《中華少年》教學設(shè)計【教學目標】１、正確讀記翱翔，剛勁，縈繞，蹣跚學步，銘記，強悍，璀璨，頂天立地等詞語，理解頂天立地，蹣跚學步，強悍等重要詞語。２、能夠有感情地朗讀文，了解詩意。３、分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感【前準備】學生自學文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事？收集相關(guān)的資料。【教學過程】學案教案一、學習提綱１、自學生字新詞，理解詞語頂天立地、蹣跚學步、強悍等詞語。２、讀通讀順文，按“總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)”把文分成五部分。３、自讀第一部分，從結(jié)構(gòu)上看，作者采用先（）后（）的寫法。４、自讀第二部分，作者先寫（）哺育了中華少年，再寫（）滋潤著中華少年，最后寫（）滋養(yǎng)了中華少年。５、自讀第三部分，這部分回顧中華母親的艱難歷程，曉諭中華少年應(yīng)該繼承先輩的（）。第四部分寫中華少年的誓言，表達了中華少年的（）和（）。６、第五部分是對全詩的（）。７、這首詩作者以新時代中華少年的視角，激贊美祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的（）之情，同時也表達了中華少年建設(shè)祖國的（）。二、練習設(shè)計１、背誦喜歡的部分。２、閱讀《傾聽鳥語》一書的《雄雞似的中國》。一、初讀文，自學生字新詞１、讀通讀順文，說說文主要寫了什么？２、用詞素分析法及查工具書的方法理解“頂天立地，蹣跚學步，強悍”。３、理清寫作思路：總起──祖國養(yǎng)育我──艱難歷程──我的誓言──總結(jié)。二、指導朗讀文，體會作者表達的思想感情１、訓練形式：自由朗讀。分角色朗讀。表演朗讀。２、交流體會，內(nèi)容：對詩句的理解。對詩句表達特點的感受。內(nèi)心情感的體驗轉(zhuǎn)化遷移。仿照文其中的小節(jié)寫詩。
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