【正文】 雞、鵝）二、復(fù)習(xí)讀二類生字：A、這些是本課要認(rèn)的字（出示帶拼音二類字），同桌練讀，不會(huì)讀的，互相幫忙。B、老師把這些字放在詞語(yǔ)里考考大家，開火車每人讀一個(gè)，讀對(duì)了全班跟著他讀兩遍，讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。老師這樣說，你能聽明白嗎？“蘆葦”——從這個(gè)詞的字形，你猜它是什么東西？植物，（出示蘆葦圖片）猜對(duì)了，你們知道從偏旁猜詞義，真聰明?！盎h笆”——“笆”注意讀輕音?！捌圬?fù)”——讀輕音。復(fù)習(xí)長(zhǎng)句讀法。歸納課文內(nèi)容。C、火車開得很順利，老師和大家玩一個(gè)串詞游戲好嗎？（ppt出式詞語(yǔ)）夏天，太陽(yáng)（暖烘烘）的，鴨媽媽（臥在）草堆里，等她的寶寶出世。（剩下）最后一個(gè)蛋了，噼啪一聲，這個(gè)蛋（裂開）了，丑小鴨出世了?？墒牵锁唻寢?，誰(shuí)都（討厭）他，（欺負(fù)）他，還（譏笑）他，他非常地（孤單），于是鉆出（籬笆），來到（蘆葦）叢生活。冬天，丑小鴨被（凍僵）了，（幸虧）農(nóng)夫救了它。最后，他變成了（天鵝）。提出讀書要求。（出示評(píng)比臺(tái)）看，詞語(yǔ)、句子大家都讀正確了，我們要有更高的要求：就是讀流利與有感情。三、學(xué)習(xí)2~6段 一）、感受丑小鴨的“丑”：同學(xué)們，今天鴨媽媽的心情特別好，因?yàn)樗膶殞毘鍪懒?，就剩下一個(gè)特別大的蛋（指向蛋）。噼啪，最后一個(gè)蛋裂開了，生出了丑小鴨，這是一只怎樣的小鴨？哪些句子看出他很丑呢？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。師：哦，怎樣的毛？怎樣的嘴巴？身子呢？（灰灰的、大大的、瘦瘦的閃爍）你能想到類似的詞說說他其他的動(dòng)物嗎？出示小狗、小貓，填空式訓(xùn)練。再讀文段，感受詞語(yǔ)的用法。二）、感受丑小鴨的可憐，積累詞語(yǔ)。過渡：愛美之心人皆有之，其貌不揚(yáng)的丑小鴨來到這個(gè)世界上，它的遭遇如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。自由讀第3自然段，找一找小鴨子在家的生活是怎樣的？用“△”畫出來。同桌互相討論。生匯報(bào)。師：老師聽出來了，無論誰(shuí)都欺負(fù)他……..(引讀詞語(yǔ))。同學(xué)們，啄和咬有什么區(qū)別？大家用手來做做。師： A、鴨哥哥，你為什么咬我呢？我哪里丑??？（引讀外貌句子）B、小姑娘，你是養(yǎng)鴨子的，怎么也討厭我呢？C、鴨媽媽在哪兒呀？媽媽，媽媽，他們都說我丑，欺負(fù)我。是呀，天底下所有的媽媽都是愛自己的孩子的。難怪課文也說，除了鴨媽媽，誰(shuí)都（欺負(fù)）他，所以丑小鴨決定（離開家）?？吹絼e人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)丑小鴨離家后的可憐。師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會(huì)發(fā)生什么事呢？1）、讀第五自然段，你體會(huì)到丑小甲鴨可憐。（小組讀）生：匯報(bào)：說明離開家的丑小鴨也不幸福。師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）（出示“譏笑、追趕”），你猜小鳥會(huì)怎樣笑他呢？（生說）師：解釋“譏笑”。像這樣拿別人的短處來笑話別人就叫做（譏笑）。師：看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語(yǔ)。丑小鴨受到小鳥的譏笑、獵狗的追趕，心里很（）。生說：害怕。2）、再讀，體會(huì)丑小甲鴨的害怕。師：想象一下，獵狗會(huì)怎樣追趕丑小鴨？原著的《丑小鴨》寫得更生動(dòng)。（引入原著片段）師：除了被別人譏笑，還有更驚險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？（出示凍僵）師：看來離開了家在外面，日子更苦。家里至少有媽媽是愛他的，離家出走根本不能解決不了問題。請(qǐng)你帶著同情讀讀第5段。師：看來，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??學(xué)習(xí)第五自然段升華情感。師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會(huì)出了什么？ 師：為什么他要悄悄的過日子。生：怕別人嘲笑他??師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì)怎樣悄悄的過日子。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了：在秋天的湖邊他還會(huì)遇到怎樣的困難呢？ 會(huì)被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負(fù)。老師都不忍心在讓大家想下去了，因?yàn)槲矣X得這只丑小鴨實(shí)在是太?? 生：可憐了。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對(duì)嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！讀一讀第6自然段。學(xué)習(xí)第六段師：看，這就是那只被凍僵的丑小鴨，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北風(fēng)吹打著她瘦小的身體，雪花大片大片的落到他的身上，他馬上就要被大雪淹沒了。看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??生：他多么想有一個(gè)溫暖的家、他多么想有自己的媽媽、他多么想有自己的朋友 師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：它看到一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。師：再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？ 生：想像他們那么美麗就好了。學(xué)習(xí)第七自然段。師：他的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。師：看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝?。】靵砻烂赖淖x一讀這段話吧！你們看，這個(gè)“鵝”字跟鴨字有什么相同之處？（引出雞、鴿、鴉、鶯、鵲）我們的祖先造字的時(shí)候，給這些有翅膀的動(dòng)物都安上了鳥字旁。指名讀、再試著背一背。引讀：挨打受罵的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝，（指名讀）擔(dān)驚受怕的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的丑小鴨終于變成了一只美麗的天鵝 師：看到了自己美麗的身影，丑小鴨會(huì)發(fā)出了這樣的感嘆！誰(shuí)來讀一讀？ 生：讀句子師：句子讀得很流暢，但是標(biāo)點(diǎn)不夠準(zhǔn)確。你沒有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義讀出來。生再讀。談體會(huì)。師：把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣讀出來了，你就讀懂了這段話。嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來了，但問號(hào)沒讀出來？ 生：美美地讀句子。三、學(xué)習(xí)生字同學(xué)們，我們認(rèn)了字、學(xué)了詞、讀了句，課文也越讀越好了，下面，我們好好寫字，一定要把字寫規(guī)范。看看這篇課文的生字，一起讀讀討厭、欺負(fù)學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的寫法，同學(xué)們把生字寫一個(gè)。寫完同桌互相檢查，寫不好的，再寫一個(gè)。語(yǔ)境中認(rèn)字：兒歌出示?；颐笞斐笮▲?、、、四、全課總結(jié)師：安徒生的遭遇和丑小鴨是相似的，在他的每部作品中，都充滿了對(duì)生活的希望。因?yàn)樗嘈?，心中有希望，生活就?huì)越來越美好。板書：丑 欺負(fù)丑小鴨 走 艱難 變 天鵝