‘鑄師魂、樹(shù)形象’師德師風(fēng)建設(shè)系列教育活動(dòng)”的實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:24本頁(yè)面
【正文】 ，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)更加深入，進(jìn)取精神和使命意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，實(shí)施教育教學(xué)改革，加快提高教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感進(jìn)一步提升。查擺整改階段，我們一班人，以敢于揭短，不怕露丑的精神，對(duì)自己的思想、作風(fēng)方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行了深刻的查擺，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律，進(jìn)行了切實(shí)可行的整改。通過(guò)整改，領(lǐng)導(dǎo)班子成員在思想上進(jìn)一步樹(shù)立起積極進(jìn)取、敢為人先的創(chuàng)業(yè)精神；增強(qiáng)了雷厲風(fēng)行、敢想敢干的執(zhí)行力；營(yíng)造了目標(biāo)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍；強(qiáng)化了深入教學(xué)，深入班級(jí)，身先士卒，狠抓落實(shí)的求實(shí)精神。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力空前提高，帶動(dòng)了全校工作呈現(xiàn)出嶄新的局面。三、在提高課堂教學(xué)水平，推進(jìn)教研教改工作方面取得巨大成效 在深入開(kāi)展“高效課堂”教研教改活動(dòng)中，我校教師都能夠積極投身教研教改，自覺(jué)地進(jìn)一步修正不符合高效課堂要求的教學(xué)行為，通過(guò)不同活動(dòng)的開(kāi)展，加大的提高了課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在，學(xué)案教學(xué)、采用“自主、合作、激勵(lì)、反饋”的教學(xué)模式已經(jīng)定型，在各科全面推廣；小組合作學(xué)習(xí)也已初步形成了較好的運(yùn)作模式。此次“師德主題教育月”活動(dòng)的開(kāi)展，更進(jìn)一步激發(fā)了全校教師提高自身道德素養(yǎng)，隨時(shí)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在今后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，把這支隊(duì)伍鍛造得更加講團(tuán)結(jié)，更加能吃苦，更加能創(chuàng)造，為學(xué)校的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春和熱血。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！睘榱巳嫣岣呶倚＝處煹恼w素質(zhì)，我們一定要把師德師風(fēng)教育活動(dòng)持久、扎實(shí)地開(kāi)展下去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹(shù)立教師新形象，開(kāi)辟教育工作新天地，推動(dòng)人民教育事業(yè)快速、健康、持續(xù)、有序的發(fā)展。2012年12月30日第五篇：師德師風(fēng)鑄師魂師德師風(fēng)鑄師魂遵義縣龍坪中學(xué) 謝興春〖內(nèi)容摘要〗作為教師，必須要有愛(ài)。因?yàn)閹煇?ài)是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛(ài)的滋養(yǎng)。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)則更加困難。我們作為社會(huì)個(gè)體的人，疼愛(ài)自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛(ài)別人的孩子？甚至勝過(guò)疼愛(ài)自己的孩子呢？對(duì)于這些問(wèn)題，我們說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了，我們有時(shí)甚至可能做不到?！缄P(guān)鍵詞〗講師德 正師風(fēng) 鑄師魂幾千年前，教育已然出現(xiàn)于人類(lèi)社會(huì)中。久而久之，竟悄然衍變?yōu)橐环N社會(huì)職業(yè)形態(tài)。顯然，從事這種社會(huì)職業(yè)之人，即為教師。各個(gè)時(shí)代不同，對(duì)教育的要求就不同，對(duì)教師的標(biāo)準(zhǔn)就更不一樣。唐朝散文大師韓愈在《師說(shuō)》中如是說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币痪湓?huà)道出了身為人師的作用。而我卻要說(shuō)，師者，人之魂也。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是學(xué)生高尚人格的塑造者。因此，教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，而更是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。一、一代宗師 萬(wàn)世楷模作為教師，師德是其素質(zhì)的重要組成部分，是教師素質(zhì)的核心。眾所周知，一代宗師、大教育家孔子，在那等級(jí)制度森嚴(yán)，教育冰封的年代，毅然決然的招徒講學(xué)，游說(shuō)四方，從此把教育推向了民間，把自己淵博的學(xué)識(shí)留傳給后人。從而贏(yíng)得了“夫子弟子三千，七十二賢人”的美譽(yù)。他用自己的親身實(shí)踐規(guī)范著弟子的言行，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中形成巨大的正能量，后來(lái)竟成為人們必須遵守的道德規(guī)范，教化著一代又一代后人?！犊鬃诱Z(yǔ)錄》也因此流傳千古，永放光輝?？资ト藢?shí)乃吾輩之楷模，萬(wàn)世之師表也。二、愛(ài)——教育的源泉作為教師，必須要有愛(ài)。因?yàn)閹煇?ài)是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛(ài)的滋養(yǎng)。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛(ài)則更加困難。我們作為社會(huì)個(gè)體的人，疼愛(ài)自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛(ài)別人的孩子？甚至勝過(guò)疼愛(ài)自己的孩子呢？對(duì)于這些問(wèn)題，我們說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就不那么簡(jiǎn)單了，我們有時(shí)甚至可能做不到。所以，林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出而不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣而純潔的，這種愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情基礎(chǔ)，就自然會(huì)“親其師”，從而“信其道”了。也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其內(nèi)在的功能———教書(shū)育人。三、榜樣的力量前之不久，中央電視臺(tái)舉辦了“2014感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)儀式”，在屏幕上，竟然出現(xiàn)了兩位滿(mǎn)頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。一位是我國(guó)原外交官———朱敏才先生，一位是北京市著名小學(xué)英語(yǔ)教師———孫麗娜女士。兩位老人不甘心退休后的平淡生活，懷著對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的大力支持，毅然背上行李包，離開(kāi)自己的子女，拋棄優(yōu)越的生活，跋山涉水，踏上了遙遠(yuǎn)的支教之旅。歷盡千辛萬(wàn)苦，來(lái)到了貴州最為偏遠(yuǎn)最為落后的望謨縣復(fù)興鎮(zhèn)，在哪里扎根，一住就是九年。九年啦，多么漫長(zhǎng)，又多么難能可貴呀!他們用自己的行動(dòng)，把愛(ài)和知識(shí)帶到了偏遠(yuǎn)的窮山村；他們用自己的行動(dòng)，改變著大山里孩子的命運(yùn)；他們用自己的行動(dòng)，詮釋著愛(ài)的教育和教育的愛(ài)。而他們得到是什么呢？微乎其微，甚至少得可憐。只惹來(lái)病魔纏身，年華老去。面對(duì)他們的壯舉，我還能說(shuō)什么呢？只有由衷的為他們點(diǎn)贊，敬佩而已。四、純正的師風(fēng)作為教師，還必須具有良好的素養(yǎng)。教育畢竟是圣潔的樂(lè)園，教師教育的對(duì)象是學(xué)生，他們是純潔的天使。因此，教育必須營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。教師要從正面引導(dǎo)、教育學(xué)生，使其具有高尚的人格，正常的心態(tài)，樂(lè)觀(guān)的人生。教師在言行上要成為學(xué)生效仿的榜樣，成為他們的楷模。而對(duì)那些違背教育制度，違反法律法規(guī)，侵害學(xué)生身心健康的行為，則必須堅(jiān)決予以制止、打擊，有一個(gè)制止一個(gè)，有一例打擊一例，嚴(yán)懲不貸。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)展日新月異，變化今非昔比。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅(jiān)守底線(xiàn)；在這光怪陸離的現(xiàn)實(shí)世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。講師德，正師風(fēng)，爭(zhēng)做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時(shí)代的呼喚，更是教師的人生信念。乙未年仲夏于龍中
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