【正文】 們知道像這樣的動畫是怎么做出來的嗎？3問：那么同學們想不想學呢？觀看答：二郎神和孫悟空2答：那不知道3答：想引導(dǎo)學生進入場景、激發(fā)學生的學習興趣并培養(yǎng)學生的愛國情操同時對學生進行德育教育，使得學生能夠自主有效的完成教學任務(wù)。3分知識傳授現(xiàn)在老師想請一位同學上來示范，其同學們要好好的看看是如何制作出來的？教師指導(dǎo)學生示范。問：現(xiàn)在同學們知道如何制作了沒？教師巡視指導(dǎo)觀看并做好記錄填入導(dǎo)學案中。答：知道了。學生實踐“孫悟空變魚”動畫讓學生了解所學的知識及要點。0分展示動畫。根據(jù)效果及導(dǎo)學案的要求，制作形狀補間動畫檢驗學生對所學的掌握程度并對存在的問題及時指導(dǎo)同時檢測學生對知識的運用能力。分3提問與作答在同學問的制作過程中老師發(fā)現(xiàn)了一些問題現(xiàn)在與同學們共同探討一下如何解決答：展示錯誤的操作。學生觀看查找，并指出引導(dǎo)學生對所學的知識大多數(shù)同學常出現(xiàn)的問題指出、講解以便鞏固所學的知識。4分合作探究教師巡視指導(dǎo)各組根據(jù)導(dǎo)學案的要求制作作品激發(fā)學生合作探究能力，進一步提高所學的知識。0分、作品欣賞教師展示各組選取的flash作品學生欣賞、體會如何制作。加強學生分析問題、解決問題的能力同時樹立學生學習信心。堂小結(jié)引導(dǎo)學生小結(jié)形狀補間制作方法小結(jié)形狀補間制作方法鞏固所學的知識。3分后要求展示蠟光祈福動畫的效果圖，讓學生回去好好思考，如何制作蠟光祈福動出來的！學生對問題后的思考。培養(yǎng)學生的思考和實踐能力2分七、板書設(shè)計八、教學效果分析根據(jù)效果圖，培養(yǎng)學生的實踐能力的同時采用導(dǎo)學案的形式充分發(fā)揮學生的自主學習性。結(jié)合導(dǎo)學案讓學生更好的掌握所學的知識，使之激發(fā)學生的興趣和知識的應(yīng)用能力。通過小組合作的形式讓學生學會合作意識的同時同時培養(yǎng)學生的愛國情懷！第五篇：Flash動畫制作教學設(shè)計Flash動畫制作教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析：利用多媒體交流信息時，除了文字、聲音和圖像外，還經(jīng)常用到動畫信息，我們已經(jīng)感受過動畫在描述動態(tài)事物時的生動、形象和真實，本課內(nèi)容是計算機動畫制作的總結(jié)課，讓學生了解 Flash 動畫制作的原理，體會并理解 Flash 中的幾種動畫區(qū)別及制作的過程，突出 Flash 動畫制作的過程，教學中培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，同時增強學生的信息素養(yǎng)。二、學習對象分析：經(jīng)過信息技術(shù)的學習，學生對信息技術(shù)產(chǎn)生了興趣，同時也對flash有了一定的操作基礎(chǔ)，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，本節(jié)課可以提高要求，讓學生能靈活運用Flash制作動畫。三、教學目標：（一）知識與技能：；； 。（二）過程與方法：，能根據(jù)自己的意識，創(chuàng)作自己的新作品 ，幫助自己學習新的知識和新的技能。（三）情感、態(tài)度與價值觀：追求完美的媒體技術(shù)，融合個人審美情感，增強自身的學習態(tài)度，培養(yǎng)對Flash動畫制作的興趣和探究欲望。四、教學重點:掌握Flash動畫制作的步驟和方法。五、教學難點:靈活運Flash制作動畫。六、教學方法及策略: 采用任務(wù)驅(qū)動模式教學，教師啟發(fā)式講授原理部分，學生自主探究，上機演練，最后通過討論分析、歸納總結(jié)各類動畫的制作方法。七、教學過程：（一）導(dǎo)入：Flash 是一種矢量圖形編輯和交互動畫創(chuàng)作的工具軟件，主要應(yīng)用于網(wǎng)頁動畫制作、教學課件、廣告創(chuàng)意等。Flash作品更是網(wǎng)絡(luò)動畫作品的主流。（二）新課： 動畫原理光的影像一旦在視網(wǎng)膜上形成，這種現(xiàn)象被稱為“視覺暫留”現(xiàn)象。動畫原理便以人眼的“視覺暫留”特性為基礎(chǔ)，通過快速更換靜態(tài)圖像，利用“視覺暫留”特性而在大腦中形成圖像內(nèi)容連續(xù)運動的感覺。計算機動畫的原理與傳統(tǒng)動畫基本相同，只是計算機能夠自動生成中間幀。 傳統(tǒng)動畫制作傳統(tǒng)動畫是由美術(shù)動畫電影傳統(tǒng)的制作方法移植而來的。它利用了電影原理，即人眼的視覺暫留現(xiàn)象，將一張張逐漸變化的并能清楚地反映一個連續(xù)動態(tài)過程的靜止畫面，經(jīng)過攝像機逐張逐幀地拍攝編輯，再通過電視的播放系統(tǒng)，使之在屏幕上活動起來。傳統(tǒng)動畫有著一系列的制作工序，它首先要將動畫鏡頭中每一個動作的關(guān)鍵及轉(zhuǎn)折部分先設(shè)計出來，也就是要先畫出原畫，根據(jù)原畫再畫出中間畫，即動畫，然后還需要經(jīng)過一張張地描線、上色，逐張逐幀地拍攝錄制等過程。 電腦動畫制作電腦動畫制作過程，是設(shè)計師通過計算機設(shè)計角色造型，由動畫師按照劇情繪制出若干幅靜態(tài)的關(guān)鍵性動作圖像畫面，然后由計算機按照一定的不差規(guī)格自動生成其余畫面，再利用動畫生成動畫作品的一個過程。 動畫基本概念時間軸是編輯、加工動畫的流水線，其最重要的成分是幀、圖層和播放頭。時間軸上的小格子就是幀，它是構(gòu)成動畫作品的基本單位。關(guān)鍵幀：實心圓圈的方格（按F6鍵可插入關(guān)鍵幀）。空白關(guān)鍵幀：空心圓圈的方格。可理解為多張透明的幻燈片按一定的順序疊放在一起。Flash窗口中間的白色區(qū)域叫做“舞臺（Stage）”。舞臺是對動畫中的對象進行繪制、修改的場所，也是觀看作品的場所。通常只有處于舞臺上的對象才能在動畫播放時顯示出來。舞臺及周圍的灰色區(qū)域叫做工作區(qū)。是以重復(fù)利用為目的制作出的對象，它可以是Flash動畫中一個獨立元素，也可以是組件，包括文字、圖形、按鈕、影片剪輯等。（Library）可以被認為是存儲元件的文件夾。在庫中存儲的元件無論何時都可以被調(diào)用。（Movie）就是一個完整的動畫作品，它可以包括一個或多個場景的動畫。（Scene）源于戲劇和電影，原指舞臺布景構(gòu)成的一個場面或環(huán)境。Flash中的場景指的就是一段動畫。場景是組成影片的單元。 用Flash制作動畫活動1：使用Flash編輯GIF動畫創(chuàng)建新文檔，選擇“文件導(dǎo)入導(dǎo)入到舞臺”，導(dǎo)入在網(wǎng)上搜索的GIF動畫。時間軸上會出現(xiàn)GIF動畫的幀序列。使用工具箱中的“選擇工具”、“文本工具”編輯、修改動畫?；顒?：制作“種子發(fā)芽”的逐幀動畫新建Flash文檔，選擇“插入時間軸空白關(guān)鍵幀”插入12個空白關(guān)鍵幀。1：繪制圖形單擊時間軸的第1幀，使用“鉛筆工具”畫出種子的輪廓，并為種子填充顏色。選擇空白關(guān)鍵幀，分別繪制各個萌芽階段的“種子”圖形。2：播放測試按下Ctrl+Enter鍵，測試動畫的播放效果，完畢后回到動畫編輯窗口。修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測試，觀察變化。3：保存與發(fā)布 選擇“文件導(dǎo)出導(dǎo)出影片（Export Movie）”，在“保存類型”中選擇“Flash影片（*.swf）”，將動畫導(dǎo)出為SWF格式的文件。雙擊該文件，可以直接播放。這種格式的文件不能用Flash直接編輯。選擇“文件保存”，將文件保存成FLA格式，這種格式的文件是Flash工程文件，能直接編輯。通常制作的動畫除了發(fā)布為SWF格式為，還需要另外保存一份FLA格式文件?；顒?：制作“倒計時”動畫制作“倒計時”動畫，由“9”變到“0”，共需10個靜態(tài)的動畫，即10幀，每一幀一個數(shù)字。新建Flash文檔，輸入數(shù)字“9”，并在屬性面板中設(shè)置文字相關(guān)屬性。選中第1幀，選擇“窗口設(shè)計面版對齊”，選擇“水平居中對齊”和“垂直居中對齊”，使字符“9”處于舞臺的正中間。選中第2幀，插入空白關(guān)鍵幀，輸入數(shù)字“8”。按照同樣的方法，分別制作另外字符的幀。播放測試并保存作品。（三）討論：活動2中修改文檔屬性，改變“幀頻”數(shù)值。播放測試，觀察變化?；顒?中怎么改變倒計時的顯示位置。（四）作業(yè)：。八、教學反思：本堂課內(nèi)容理論較少，重點在于掌握圖層的基本操作。通過教師演示與學生實踐相結(jié)合，當堂練習鞏固所學知識，促進學生對知識的理解與掌握。通過評選優(yōu)秀作品，調(diào)動學生學習積極性，收到了較好的教學效果。