6、7加減法的應(yīng)用教案-資料下載頁
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 7 7□=2 2+□=6 □3=3 4+□=7 □+□=6 7□=□課件出示算式，指名說出□里填幾，怎么想的。（四）全課總結(jié)，暢談收獲師：當一幅圖沒有明確給出問題時，我們可以選兩個條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關(guān)系。第五篇：7加減法的應(yīng)用教學設(shè)計7加減法的應(yīng)用教學內(nèi)容：《人教版小學數(shù)學第一冊》教科書第47頁教學目標：通過觀察，理解圖畫的意思，知道圖上加括號和問號的用意，看清告訴了什么，要求什么，能用比較恰當?shù)臄?shù)學語言表述圖意，并能根據(jù)圖意選擇正確的計算方法。能用學過的知識解決簡單的數(shù)學問題，通過學習，感受到數(shù)學在日常生活中的作用。通過看圖說圖意，培養(yǎng)識圖能力、分析能力和語言表達能力。教學重點和難點：通過分析數(shù)量關(guān)系，能選擇正確的計算方法解決問題。教學過程：一、談話引入數(shù)數(shù)從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0談話：在我們的生活中，有很多地方都有數(shù)，最常見的就是我們都在用的電話號碼。你們想知道高老師的手機號碼嗎？只要你們把下面的11道算式得數(shù)算正確，你就可以知道了。教師課件出示算式，（6－6－4＋7－2＋7－1＋7－0、6－0＋5－4）學生快速在紙上寫出得數(shù)，等學生完成后，指名一人說一說，通過計算，你知道老師的手機號碼是多少？生回答，后教師與學生一起看課件核對結(jié)果，同時宣布：***就是高老師的手機號碼，下次打這個電話就可以找到高老師了。二、新知學習1．學習加法課件出示：左邊有4只小白兔，右邊有3只小黑兔?只 指名學生說一說在草地上你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生1：我看到左邊有4只小白兔，右邊有3只小黑兔。）教師用課件逐一出示大括號、問號 說一說大括號和問號的意思？（預(yù)設(shè)生1：大括號就是要把白兔和黑兔合起來。生2：問號就是問白兔和黑兔合起來一共有幾只？）師：在這幅圖里告訴了什么？求什么？可以先小聲地和你的同桌商量一下，再來回答。指定兩、三名學生回答。（預(yù)設(shè)生1：告訴我們左邊有4只小兔子，右邊有3只小兔子，問一共有幾只小兔子？預(yù)設(shè)生2：左邊有4只小兔子，右邊有3只小兔子，一共有幾只小兔子？）指名列式計算（4+3=7或者是3+4=7）師：為什么用加法計算？7分別表示什么？（預(yù)設(shè)生1：要把4只和3只合起來，所以要用加法。）師小結(jié)：要求一共有幾只兔子，就是要將左邊的4只兔子和右邊的3只兔子合起來。所以要用加法做。2．學習減法出示課件（原來有6只小鳥，飛走了4只，還剩下幾只？）？只6只 學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？要求什么？同桌討論，然后回答。師：括號下面寫著“6只”表示什么？在樹上的小鳥上面寫著“？只”表示什么意思？指名回答。（預(yù)設(shè)生1：一共有6只小鳥。生2：求樹上還有幾只小鳥）師：要求樹上還有幾只小鳥，是要小朋友算一算的哦。誰能完整地說一說這幅圖畫的意思呢？指定34名學生說一說。指名列式計算64=2 師：為什么用減法？2表示什么？師：是的，我們只要從原來的6只小鳥中去掉飛走的4只小鳥，就是剩下的小鳥了。三．鞏固練習。完成數(shù)學書第51頁的第13題。指名先說一說野鴨圖的意思。回答圖中告訴我們什么，要問我們什么。學著第一題的做法，先自己說一說圖畫的意思，看一看圖上告訴我們什么，要求什么，然后再列式計算。做完的小朋友可以和你的同桌說一說你是怎么想的，為什么要這么做。反饋，指名說一說列的算式，并說明這樣做的原因。課件出示小青蛙圖（1）、小青蛙圖（2）？只?只+=7只= 獨立思考這兩幅圖畫的意思，再列式計算。反饋算式，教師出示：2+5=7 72=5 重點反饋第二題，指名說一說你是怎么想的。明確圖中告訴我們什么，要求什么。把這幅圖畫的意思連起來說一說。指名說。師小結(jié)：一共有7只青蛙，左邊有2只青蛙，要求右邊有幾只青蛙，就要從7只青蛙中去掉左邊的2只青蛙，剩下的就是右邊的青蛙了。所以要用減法做。比較完整出示青蛙圖（1）和（2），思考從這兩幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？？只?只2+5=777只2=5教師小結(jié)：告訴我們一邊有幾只，另一邊有幾只，要求一共有多少，就要把這兩部分合起來，所以要用加法做。但是如果告訴我們一共有多少，一邊有多少，要求另外一邊的話，我們就要把知道的這一部分去掉，所以要用減法做。四：拓展延伸你能編一編這樣的題目嗎？自己在圖上畫一畫，然后把圖畫的意思說一說，再寫一寫算式，算一算結(jié)果。指名把自己編的題目說一說。？?+=（）=、五：鞏固提高指名讀一讀這兩幅圖畫中的句子，學生獨立在練習紙上完成。
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