【正文】 3．學生上臺發(fā)言，教師適時點評、指導。(二)觀察家人燒菜、擦玻璃或做事其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的39。詞語。1．剛才同學們學習展開學習把圖片內(nèi)容說清楚，現(xiàn)在我們來觀察家人做家務的過程，動作寫下來。2．回想家人做某個家務時順序，用上恰當?shù)谋硎炯氉鞯脑~語把這個過程寫出來。3．學生動手寫，教師適時指導、點評。4．教師小結用一段話寫做某家務過程注意事項。(1)用上表先后順序的連詞。(2)用上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語。(3)寫清做家務的過程。(4)寫完后認真修改，看是否寫清楚明白了。部編四年級上冊語文教案6教學目標：【知識與技能】、感受生活，學會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。，讓學生們能夠健康成長。，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。【過程與方法】創(chuàng)設交流情景，激發(fā)學生的情感，提高寫作水平?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受家中的親情，讓學生們能夠健康成長。教學重難點：重點認真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。難點發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：自己的習作。教學時間：2課時第一課時教學目標：，寫自己的家人。，語句通順，能寫出自己的真情實感。教學重難點：重點想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像?難點真實感受該怎樣去表達。教學過程：一、談話導入同學們，其實每個人的`內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。二、明確要求，選擇內(nèi)容。(1)學生自讀教材中的內(nèi)容，了解習作的內(nèi)容和要求。(2)小組交流，說說你知道了什么。(3)全班交流，教師點撥，明確要求。(4)總結與板書。內(nèi)容：我的一家人要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。，確定內(nèi)容。(1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學說一說。(2)全班交流。交流過程中，學生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導)三、整理思路，點撥寫法，擬寫提綱。(1)你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。(2)然后全班交流，互相啟發(fā)，取長補短。(3)學生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導。(強調(diào)：不要統(tǒng)一學生的思路，教師要鼓勵有新意的想法)，點撥寫法。(1)怎樣才能寫出家人的特點?(2)指學生回答。在交流中明確：要抓住人物的動作、語言、表情等進行描寫。(3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的個性與特點。四、個性表達，下筆成文，教師巡視，提醒學生給自己的習作起個新穎的名字。板書設計：小小“動物園”明確要求→交流素材→下筆成文第二課時教學目標：、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。教學重難點：重點根據(jù)習作要求進行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。難點能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。教學過程：一、回顧要求，談話導入，同學們也已經(jīng)完成了習作。下面我們來回憶一下習作要求，根據(jù)習作要求，進一步完善習作。，教師板書習作要求。二、互評互改，完善習作，回顧方法。(1)回顧修改習作的方法，全班交流。(2)選擇具有代表性的習作，放到投影儀上，全班同學針對習作提出修改意見。(交流中，教師要引導學生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標點符號的正確使用)，完成習作。(1)自讀習作，沒完成的接著寫完整。(2)讀自己的習作，按照習作要求和修改方法修改自己的習作。(3)教師巡視指導修改情況。，完善習作。(1)小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。(2)教師巡視指導，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達情感是否真摯。三、再次交流，布置作業(yè)，引導學生交流改后的感受?；丶液?，將習作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。部編四年級上冊語文教案7課題我的心兒怦怦跳課型習作授課時間1課時教學目標，圍繞自己心跳的事去寫習作。，有條理地敘述。、選材、明確習作要求之間互相分享交流。，并運用到寫作中。，感情真摯。教學重點。、選材、明確習作要求。教學難點，并運用到寫作中。，感情真摯。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、創(chuàng)設情境我們每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？參加運動會，登上領獎臺，心兒怦怦跳；進行社會實踐，第一次采訪他人，心兒怦怦跳；進入考場，遇到難題時，心兒怦怦跳；犯了錯誤，害怕被人發(fā)現(xiàn)時，心兒怦怦跳……今天，我們的習作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧?！驹O計意圖：創(chuàng)設情境，有利于引發(fā)學生的思考，讓學生們盡快搜集寫作的對象及材料?！啃抡n教學（ ）分鐘二、審題指導（出示課件2），你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦怦跳）《運動會上領獎的那一刻》，心兒怦怦跳；《第一次采訪》，心兒怦怦跳；《緊張的考試》，心兒怦怦跳；《野外遇險》，心兒怦怦跳……認真讀一讀，打開寫作的思路，從中得到啟發(fā)，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù)。？請你以“心兒怦怦跳”為題，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來，與大家分享。，寫具體，表達自己的真情實感。（板書：心跳的過程（詳寫））三、組織材料。（出示課件3），是什么原因讓你這樣，是激動，還是害怕。按要求準備。（出示課件4）（板書：心跳的事）要求：（1）說一說是什么事。（2）說一說你的心跳的原因。（1）請習作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，根據(jù)自己的理解進行較為客觀的評價。（2）再請中等和有一定困難的學生進行匯報。同學和老師之間進行及時評價，友善地提出不足之處。，積累運用。四、突破難點（出示課件5）、心跳過程。把這些寫下來，形成一篇文章呢？，大家提出修改方案。小組進行討論，匯報討論結果：描寫心跳的時候，我們要抓住心跳的過程；詳細介紹過程中，你的心理活動，你的想法，動作表現(xiàn)，什么后果，獲得什么樣的感受。（板書：獲得的感受）五、動筆練習（出示課件6）根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習，注意要把過程寫得生動具體?！驹O計意圖：審題指導這個環(huán)節(jié)能讓學生很快了解題目，把握寫作重點?！俊驹O計意圖：通過具體指導，讓學生明白寫作對象及具體要求，同時，通過口述，鍛煉學生的口語表達。】【設計意圖：設計“突破難點”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學生寫作之外，還能鍛煉學生修改文章的能力，讓學生寫的文章更加生動具體?！俊驹O計意圖：設計“動筆練習”這個環(huán)節(jié)，能讓學生把理論運用到實踐，提高學生的寫作能力?！俊驹O計意圖：通過具體的范文指導，讓學生對比自己的寫作，從而進行修改，提高自己的能力。】課堂小結及拓展延伸分鐘六、小結這節(jié)習作課，我們學習了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章，我們在介紹自己的心跳的事的時候，要抓住心跳來寫，詳略得當，做到中心突出，感情真摯。板書設計心跳的事我的心兒怦怦跳 心跳的過程（詳寫）獲得的感受教學反思作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學中，我總結了自己的優(yōu)缺點：，我抓住寫作題目，讓學生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。，我充分照顧到不同程度的學生的情況，通過設置“組織材料”“匯報”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學生有物可寫，有據(jù)可依，從而達到預期目的。，比如，沒能及時把握不同學生的寫作情況，沒能對學生的作品做出及時評價，希望在今后的工作中改進。部編四年級上冊語文教案8教學目標“昧、墜、懷”3個生字，積累描寫繁星的詞句。、不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學習概括課文的主要內(nèi)容。，抒發(fā)情感；學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀之情。教學重點感受作者對大自然的熱愛和美好的生活，對祖國和故鄉(xiāng)的眷戀。教學難點運用比喻、擬人，生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。教學過程：一、導入新課，了解作者。同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：4 繁星）（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情的三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，（課件出示2）他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。二、初讀課文，整體感知，讀準字音模m243。 模型、楷模m 模樣、模具（課件出示3）搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：昧，昏暗。一會兒明亮，一會兒昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。（課件出示4）。三、研讀課文，體驗作者情感，完成填空。（課件出示5）。（課件出示6）(板書：從前家鄉(xiāng)仿佛回到母親的懷里 三年前南京仿佛和朋友對話 如今海上 仿佛睡在母親的懷里)？（明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。）第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦赣H的懷抱總給人以溫馨的，表達了依戀之情。第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話一樣?！北磉_了與星之親密，投機的伙伴之感。第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星的知心之情。），“我”獲得了怎樣的樂趣？根據(jù)句式練習說話?？粗鴿M天的繁星，我_______________________。（課件出示7），是因為用了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？（大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，回味、感悟、交流。）（出示關鍵句）比喻句——漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。（這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。）教師范讀，指導朗讀。教師指導學生仿寫擬人句。（課件出示8）擬人句——我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。排比句——海上的夜是柔和的，是靜寂的`，是夢幻的。（作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。）教師范讀，指導朗讀。教師指導學生仿寫排比句：我們的生活是___________的，是___________的，是___________的。（課件出示9）教師范讀，指導朗讀。四、總結仿寫，拓展作業(yè)：作者在課文里寫的是三次看繁星的感受，是為了表達他對星天的酷愛，對大自然的熱愛，以及對美好生活的向往。(板書：熱愛大自然 向往美好生活)：（課件出示10）師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結合。模仿課文的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。漸漸地___________，我仿佛看見___________，我仿佛聽見__________，我覺得_________________。（1）學生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句子。（2）學生找出這些句子后進行賞析，并按要求寫作。（3）大組交流匯報自己所寫的句子。（1）我們和作家巴金一同體驗了看星星后的感受，我們還從作家那兒學到了許多方法，收獲真不小。其實，我們看過自然界許多事物，像太陽、月亮、大海等等，看了都會產(chǎn)生這樣那樣的心情，這樣那樣的感受?，F(xiàn)在我們就用剛學到的作家寫事物的方法再進行一次語文活動，“看大海（月亮、太陽、藍天……）”看誰寫得快，寫得精彩。（2）畫一幅星空圖，并寫上幾句話。（課件出示11）板書設計：教學反思：成功之處：這篇文章最動人之處在于它語言的美、意境的美，而朗讀是最直接也最能體現(xiàn)這種美的。因此教學時教師的范讀必不可少，通過反復的練習以及平時積累的基礎，在課堂上我的范讀比較成功地引發(fā)了學生的情感，使學生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共鳴。由此可見教師在課堂中的范讀作用是不可低估的。不足之處：這是一篇略讀課文，要在一課時完成教學任務，課堂教學時間顯得略微緊張，因此讓學生自主交流、表現(xiàn)的的機會較少，同時，對于作者寫景寫感想的寫作手法引導的也不太到位，希望在今后的教學中能夠有所改進。部編四年級上冊語文教案9教學目標：學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。對比形近字的用法，學習設問句。熟讀并背誦名言警句。教學重點：養(yǎng)成提問的習慣。積累古詩詞。教學難點：學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。教學課時：2課時教學過程：第一課時課時目標：學習閱讀的方法，養(yǎng)成提問的習慣。對比形近字的用法，學習設問句。一、導入新課導入類型：談話導入。這一單元的課文我們學完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問題。我們都有了許多的收獲?，F(xiàn)在，看看語文園地這個版塊，給我們準備了哪些知識吧。（板書設計：語文園地二）二、自主學習，合作探究板塊一：交流平臺讀一讀，找規(guī)律。出示課件