【正文】 孩子的成長，我在所不惜?！?請結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的理解。教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。隨著時代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。材料中的楊建一校長，見義勇為，匡扶正義。關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；愛崗敬業(yè)，無私奉獻，具有高度的社會責(zé)任感，所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。，回答問題。“最美鄉(xiāng)村教師”馬復(fù)興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師。1981年，馬復(fù)興開始在下麻爾村小學(xué)教書。馬復(fù)興沒有雙手，卻在三尺講臺上耕耘了35個春秋，字寫得工整，畫畫得漂亮；馬復(fù)興是個地道的農(nóng)民，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們看到了外面的世界。他一周承擔(dān)著二十幾節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，哪怕再累再苦，每天他都認真地對待每一堂課。20多年來，馬復(fù)興從未間斷過家訪。為了不讓一個學(xué)生輟學(xué)掉隊，他記不得多少次走在家訪的路上，其中的酸甜苦辣和委屈，只有他和他的同事才知道。就這樣，依靠他不懈的努力，先后有200多名逃學(xué)、流失的學(xué)生重返校園，如今這些當年返校的小學(xué)生已經(jīng)成了大學(xué)生。馬復(fù)興被評為青海省殘疾人自強模范，西寧市優(yōu)秀教師，多次被授予湟中縣教育系統(tǒng)先進工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。（1）通過馬復(fù)興的事跡，你對和我們朝夕相處的老師有哪些認識？①老師是人類文明的傳播者。老師，教給我們做人的道理，教給我們思考方法，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。②老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。③老師的奉獻是無私的，為培養(yǎng)人才嘔心瀝血，不辭辛苦。（2）根據(jù)上面的材料，嘗試給馬復(fù)興老師寫一句頒獎詞。例如：用愛心托起孩子們的夢。身殘志堅，只為了孩子們的美好明天。（3）我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？對老師要有禮貌，主動跟老師打招呼，關(guān)心老師，如果老師有困難需要幫助，我們要提供力所能及的幫助。第五篇：道德與法治七年級上冊第六課第二課時 師生交往道德與法治七年級第六課 第二課時師生交往教學(xué)目標知識目標1．認識“教學(xué)相長”在師生交往中的重要作用。2．明確學(xué)會正確對待老師的表揚和批評是我們成長的重要內(nèi)容。3．知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開始。能力目標。情感、態(tài)度與價值觀認同老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，培養(yǎng)尊重老師的情感。教學(xué)重點在合作、分享、尊重中建立良好的師生關(guān)系。教學(xué)難點處理好與老師“亦師亦友”的交往關(guān)系。教學(xué)準備教師準備：“運用你的經(jīng)驗”“探究與分享”的課堂活動課件。學(xué)生準備：搜集師生交往中的事例。教學(xué)過程開門見山，情境導(dǎo)入，營造氛圍同學(xué)們好，前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走進老師。如果從幼兒園算起，我們與老師交往已經(jīng)有九年的時間。在與老師交往中，老師都扮演者怎樣的角色？打開ppt運用你的經(jīng)驗，想一想在圖中四個場景中老師都扮演著怎樣的角色？通過剛才的經(jīng)驗分享我們來學(xué)習(xí)課文一：教學(xué)相長1．教學(xué)相長的含義研讀教材第6 6頁正文第一段．思考問題：？ 同位同學(xué)討論一下，推選一名同學(xué)回答。2..教學(xué)相長對于我們和老師意味著什么？問題提示：①教與學(xué)是師生相互陪伴，相互促進、共同成長的過程。② 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。閱讀閱讀感悟和正文最后一段回答教學(xué)相長的師生關(guān)系要求我們怎么去做？主動參與、勤學(xué)好問。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。 7頁“探究與分享”同位同學(xué)討論一下并推選一名同學(xué)回答。①假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學(xué)老 師的批評？②你能給小奇提出怎樣的建議？問題提示：①語文老師的表揚是肯定，是鼓勵。數(shù)學(xué)的批評也是正確的，小奇應(yīng)該認識到數(shù)學(xué)課上的錯誤行為。②處理好發(fā)展特長和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系；向數(shù)學(xué)老師承認錯誤。通過剛才的活動探究我們知道了要正確對待老師的表揚與批評 研讀教材第6 7頁正文。①為什么要認真對待老師的表揚與批評？②老師的表揚和批評分別意味著什么，有什么作用？③怎樣對待老師的表揚批評？問題提示：①學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們 反省自己，改進不足。③老師的表揚要謙虛，對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。閱讀閱讀感悟了解快馬揚鞭這個成語的來歷。二：亦師亦友研讀教材第6 8頁正文第一段討論回答。師生交往的良好狀態(tài)是什么？問題提示：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進。這是師生交往的良好狀態(tài)。閱讀教材第6 8頁“探究與分享”同排同學(xué)議一議：（1）王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？研讀教材第6 8頁正文第二段。討論：①什么是建立良好師生關(guān)系的開始？ ③ 師生彼此尊重意味著什么？③為什么要把尊重老師當成我們的基本道德修養(yǎng)？相關(guān)鏈接：從毛澤東敬重徐特立和習(xí)近平敬重北京師范大學(xué)老師說明了什么？有什么現(xiàn)實意義？。古語云：“一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師也”。老師教給我們知識和做人的道理，像父母一樣關(guān)心我們，不辭辛勞，不求報償，無私奉獻。我們應(yīng)該像尊敬父母一樣尊敬老師，接受老師的教育。一個人如果不懂得尊師重道，他就不會去尊敬父母、朋友和同學(xué)，不會接受別人的意見，也就不能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、建立良好的人際關(guān)系、提高自己的學(xué)識素養(yǎng)，就會在生活中處處碰壁。尊師重道的本質(zhì)是尊重老師、尊重知識、尊重人才、尊重教育。因此，提倡尊師重道，有利于在全社會形成尊敬教師、尊重知識、尊重人才、重視教育的社會風(fēng)氣，從而引導(dǎo)人們培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，促進社會主義精神文明建設(shè)。，黨中央提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大目標。這一偉大目標的實現(xiàn)有賴于全體國民素質(zhì)的提高和社會主義物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展，而物質(zhì)文明、精神文明的同步發(fā)展要求我們必須重視對包括尊師重道在內(nèi)的中華優(yōu)秀文化的繼承和弘揚?？梢?，尊師重道既是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求，又是社會文明進步的標志。是社會文明進步的標志。閱讀方法與技能：在日常的師生交往中，大家與老師發(fā)生過碰撞或不愉快的事嗎？請回答。與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ ，冷靜、客觀地分析原因。，多些寬容和理解。，注意溝通方式。，主動關(guān)心。閱讀69頁最后一段討論：1老師在我們成長的作用是什么？（知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神 成長的引路人。）2我們?yōu)槭裁匆鲃雨P(guān)心老師、理解老師？（因為老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。）課堂小結(jié):師生一起回憶：一． 教學(xué)相長（新型的師生關(guān)系）二． 亦師亦友的師生關(guān)系 當堂鞏固，從學(xué)生的角度看（B）(1)具有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。（2）真誠恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果。（4）老師怎么教我們就怎么學(xué)。A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）（A）（1）上課偷看課外書（2）課堂上睡覺（3）上課鈴響后，同學(xué)們慢悠悠地走進教室。（4）背后議論老師的缺點。A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4），最重要的是（C）A主動與老師溝通與交往。B對老師有禮貌 C尊重老師的勞動D正確對待老師提出的要求？（B）（1）要求自己冷靜，避免沖突（2）請同學(xué)代自己向老師解釋清楚。（3）諒解老師的誤解。（4）當面和老師辯清楚。A（1）（2）（3）（4）B（1）（2）（3）C（2）（3）（4）D（1）（3）（4）拓展空間請回憶老師打動你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達你的感受。