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正文內(nèi)容

青少年犯罪調(diào)查報告專題-資料下載頁

2025-10-25 22:09本頁面
  

【正文】 接的,不良的道德行為給學(xué)生直接提供了反面的榜樣,使學(xué)生“近墨者黑”,最終,不良品行的學(xué)生“臭氣相投”、“相互感染”,甚至?xí)葑兂伞皭盒詧F伙”。(2)社會不良風(fēng)氣的影響:社會的影響是最本質(zhì)的。我們在對奉賢縣未成年人犯罪原因調(diào)查時,發(fā)現(xiàn)將近有60%的犯罪同游戲機有關(guān)。青少年學(xué)生富于幻想,求知欲又極強,對于自己不了解的事物總是表現(xiàn)出極大的興趣。所以,很容易會在不良的社會風(fēng)氣影響下,走上犯罪道路。如今,除了以前的黃色書刊、錄像帶,又有了黃色網(wǎng)站,這些“黃毒”大量上市,對青少年進行了最直接的毒害。而一些舞廳、游戲機房也向未成年人敞開大門,屢禁不止,成了青少年的“火坑”。(3)家庭的影響:古人有訓(xùn):“養(yǎng)不教,父之過”。父母是孩子的第一任老師,所以父母的一言一行都會對孩子造成很大影響。而調(diào)查中的大多數(shù)對象,來自離異家庭或不和睦家庭,這類家庭的子女因父母長期不和,在他們的心靈上早就蒙上一層陰影,他們性格內(nèi)向,少言寡語,對周圍一切感到不滿,仇視家庭、學(xué)校,偏激心理嚴(yán)重,最終走上違法犯罪之路。(4)學(xué)校教育不力的影響:近年來,雖然學(xué)校德育工作有所加強,但不少學(xué)校還是老一套,沒有有效地根據(jù)學(xué)生的心理特點開展思想教育工作。此外,對學(xué)生心理輔導(dǎo)也不夠重視,以致有心理問題的學(xué)生得不到矯正和治療,致使一些心理偏差的學(xué)生“一失足而成千古恨”。(四)建議:希望學(xué)校與社會能通過各種途徑、各種方式,加強對學(xué)生的法制宣傳,增強他們的法制意識、是非觀念。多搞一些模擬法庭這樣形象生動的普法教育活動。對于我們學(xué)校不妨可以舉辦一個“法制宣傳周”活動。希望家長們能在平時多關(guān)心一下自己的子女,能夠多和他們溝通,多關(guān)心子女的思想,在平時要多多注意自己的言行舉止,不要在孩子面前打麻將、說臟話,要以身作則。希望有關(guān)部門要對那些黃色刊物、音像制品和黃色網(wǎng)站,進行嚴(yán)勵制裁,對那些不法之徒要嚴(yán)懲不怠,將誘發(fā)青少年犯罪的因素降低到最低限度。希望政府部門和社會各界,為青少年開展有益的健康活動多創(chuàng)造條件,多建設(shè)、多開放一批公共活動場所(如:體育場所、閱覽場所、科技活動場所),使青少年能在健康的環(huán)境中陶冶情操,以遠(yuǎn)離“邪惡”,順利地度過人生的“危險期”,不斷健康成長。第五篇:青少年犯罪調(diào)查報告專題關(guān)于青少年犯罪情況的實踐調(diào)查報告隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,青少年違法犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點,同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護社會穩(wěn)定,搞好社會治安綜合治理,為經(jīng)濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。近年來,青少年犯罪呈上升趨勢,而且出現(xiàn)了手段成人化、年齡低齡化、團伙化、高智商化等新特點,已成為危害社會治安的一個亟待解決的社會問題。根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神,為全面、準(zhǔn)確掌握全市青少年犯罪的基本情況,為領(lǐng)導(dǎo)部門決策提供事實依據(jù),更好地做好青少年犯罪的預(yù)防、教育和轉(zhuǎn)化工作,結(jié)合正在開展的“平安永順”建設(shè),假期我對本縣青少年犯罪情況進行了調(diào)查,現(xiàn)形成以下調(diào)查報告。為了多角度、盡可能翔實地對青少年犯罪情況和相關(guān)性事實進行調(diào)查,實行問答式方法進行,問題為犯罪人員的基本情況(身份、年齡、押前職業(yè)、住所地、婚姻狀況、學(xué)歷、家庭出身;罪名、初犯、累犯、多次犯罪、共同犯罪、集團犯罪、犯罪地點、對后果認(rèn)識、悔改表現(xiàn)、犯罪動機、心理)、犯罪人員的犯罪事項調(diào)查(農(nóng)村青年在城里有無住所、父母感情及上網(wǎng)情況、有無煙酒嗜好、是否有過犯罪史、是否受過處罰,是否在校生犯罪,是否輟學(xué)及輟學(xué)原因)等。為更真實掌握犯罪的原因及便于分析,我們最后借鑒犯罪學(xué)研究成果,這次問題內(nèi)容分別征求了公安、檢察、法院及部分青少年教育工作者的意見,查閱了部分相關(guān)資料,從各方面反映來看,普遍認(rèn)為這次調(diào)查是可行的。我于放假期間在公安局,通過和多名民警的交流中了解到很多關(guān)于青少年犯罪的情況,通過整理,統(tǒng)計,分析得到以下內(nèi)容:一、青少年犯罪特點(一)犯罪類型:青少年犯罪涉及的罪名十分單一,從目前統(tǒng)計情況看,僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名,筆者在調(diào)查前主觀認(rèn)為應(yīng)存在的高智商犯罪沒有一例;涉案青少年男女比例為7:1,男青少年主要涉嫌故意傷害罪,女青少年無一例外全部是涉嫌盜竊罪;(二)涉案金額(后果):涉嫌盜竊罪的青少年們下手的目標(biāo)都是移動性強的個人物品,如移動電話、信用卡、隨身聽等,且涉案金額都比較小,多數(shù)都在千元左右,僅有一例涉案金額為七千元(審查結(jié)果為不起訴);而故意傷害罪的犯罪情節(jié)最高是“輕傷偏重”,絕大多數(shù)為輕傷;(三)侵害客體:青少年犯罪侵害的客體多是同學(xué),越熟悉的人越容易成為被侵害對象。不認(rèn)識的人被侵害權(quán)益的僅有兩例(故意傷害罪一例、盜竊罪一例);(四)強制措施:青少年犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜娭拼胧?,且被取保人一般能遵守法律,僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的;(五)處理結(jié)果:處罰一般都較輕。不起訴案件占15%,其余均判處有期徒刑三年以下刑罰;在審理程序上一般適用簡易程序。(六)年齡結(jié)構(gòu):1420之間居多。(七)犯罪主觀故意:這些青少年主觀惡性比較小,沒有頑抗情緒,全部都能如實供述自己所犯罪行,且口供十分穩(wěn)定,從偵查階段到庭審階段,均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。二、青少年犯罪原因分析法律意識普遍淡漠。就我國目前的教育體系來看,重心仍然在于學(xué)歷教育,而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒有關(guān)于普法教育的內(nèi)容,就算是在大學(xué),也僅僅是在大學(xué)一年級時開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下,從學(xué)生到家長都只注重分?jǐn)?shù),而忽略素質(zhì)教育,守法的概念也就十分淡漠了。社會大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。青少年們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人,但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會,其心理狀態(tài)還沒有達到成年人的成熟度,周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。從社會大環(huán)境來看,學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀,潛移默化地影響著青少年們的一言一行。某些長期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進入較為自由的社會后,思想放松,有可能會走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的青少年案發(fā)后都后悔不已,但已無濟于事。犯罪青少年心理原因分析(1)僥幸心理、沖動心理作祟。青少年犯罪當(dāng)中,蓄謀犯罪的幾乎沒有,多是沖動型犯罪,即臨時起意。犯盜竊罪的青少年多存在貪慕虛榮,貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅(qū)使下,鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”,僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊;犯故意傷害罪的青少年多是頭腦發(fā)熱、一時沖動,待到把人打傷后又追悔不已。(2)受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中,犯罪多為青少年,心理處于未成年人向成人過渡的轉(zhuǎn)型期;再加上自己囊中羞澀,心理易產(chǎn)生失衡或彷徨,孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時如果沒有人從旁開導(dǎo),容易走上歧途。誘使青少年犯罪的“導(dǎo)火索”分析誘使青少年犯罪的直接原因,也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識不強,給思想不良青少年以可乘之機。在盜竊案例中,被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方,引發(fā)了思想不良的青少年順手牽羊;故意傷害案例中,被害人對有暴力傾向(或醉酒)的青少年缺乏防范意識,不懂得適時避讓,以退為進,結(jié)果造成自身不必要的傷害。青少年是國家和民族的未來,他們的素質(zhì)關(guān)系21世紀(jì)中國的命運,關(guān)系社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗,關(guān)系中華民族的興衰。青少年違法犯罪問題也是困擾法學(xué)理論界與司法實踐部門的一個難題。但必須承認(rèn),青少年犯罪的特點是相對于一般成年犯罪來說,二者之間并沒有什么質(zhì)的區(qū)別,只是在某些方面的表現(xiàn)進程和形式不同而已。另一方面,青少年犯罪的特點不是一成不變的,它隨著時間、地域、形勢的不同而不同,不能用靜止、僵化的眼光進行考察與分析。因此,研究青少年犯罪必須將之放于犯罪的整體中形態(tài)中進行分析和論證,要把握好各種不同層次的關(guān)系。
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