【正文】 接的，不良的道德行為給學(xué)生直接提供了反面的榜樣，使學(xué)生“近墨者黑”，最終，不良品行的學(xué)生“臭氣相投”、“相互感染”，甚至?xí)葑兂伞皭盒詧F伙”。(2)社會不良風(fēng)氣的影響：社會的影響是最本質(zhì)的。我們在對奉賢縣未成年人犯罪原因調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)將近有60％的犯罪同游戲機有關(guān)。青少年學(xué)生富于幻想，求知欲又極強，對于自己不了解的事物總是表現(xiàn)出極大的興趣。所以，很容易會在不良的社會風(fēng)氣影響下，走上犯罪道路。如今，除了以前的黃色書刊、錄像帶，又有了黃色網(wǎng)站，這些“黃毒”大量上市，對青少年進行了最直接的毒害。而一些舞廳、游戲機房也向未成年人敞開大門，屢禁不止，成了青少年的“火坑”。(3)家庭的影響：古人有訓(xùn)：“養(yǎng)不教，父之過”。父母是孩子的第一任老師，所以父母的一言一行都會對孩子造成很大影響。而調(diào)查中的大多數(shù)對象，來自離異家庭或不和睦家庭，這類家庭的子女因父母長期不和，在他們的心靈上早就蒙上一層陰影，他們性格內(nèi)向，少言寡語，對周圍一切感到不滿，仇視家庭、學(xué)校，偏激心理嚴(yán)重，最終走上違法犯罪之路。(4)學(xué)校教育不力的影響：近年來，雖然學(xué)校德育工作有所加強，但不少學(xué)校還是老一套，沒有有效地根據(jù)學(xué)生的心理特點開展思想教育工作。此外，對學(xué)生心理輔導(dǎo)也不夠重視，以致有心理問題的學(xué)生得不到矯正和治療，致使一些心理偏差的學(xué)生“一失足而成千古恨”。（四）建議：希望學(xué)校與社會能通過各種途徑、各種方式，加強對學(xué)生的法制宣傳，增強他們的法制意識、是非觀念。多搞一些模擬法庭這樣形象生動的普法教育活動。對于我們學(xué)校不妨可以舉辦一個“法制宣傳周”活動。希望家長們能在平時多關(guān)心一下自己的子女，能夠多和他們溝通，多關(guān)心子女的思想，在平時要多多注意自己的言行舉止，不要在孩子面前打麻將、說臟話，要以身作則。希望有關(guān)部門要對那些黃色刊物、音像制品和黃色網(wǎng)站，進行嚴(yán)勵制裁，對那些不法之徒要嚴(yán)懲不怠，將誘發(fā)青少年犯罪的因素降低到最低限度。希望政府部門和社會各界，為青少年開展有益的健康活動多創(chuàng)造條件，多建設(shè)、多開放一批公共活動場所（如：體育場所、閱覽場所、科技活動場所），使青少年能在健康的環(huán)境中陶冶情操，以遠(yuǎn)離“邪惡”，順利地度過人生的“危險期”，不斷健康成長。第五篇：青少年犯罪調(diào)查報告專題關(guān)于青少年犯罪情況的實踐調(diào)查報告隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，青少年違法犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點，同時也是消除社會不穩(wěn)定的因素、維護社會穩(wěn)定，搞好社會治安綜合治理，為經(jīng)濟、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。近年來，青少年犯罪呈上升趨勢，而且出現(xiàn)了手段成人化、年齡低齡化、團伙化、高智商化等新特點，已成為危害社會治安的一個亟待解決的社會問題。根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，為全面、準(zhǔn)確掌握全市青少年犯罪的基本情況，為領(lǐng)導(dǎo)部門決策提供事實依據(jù)，更好地做好青少年犯罪的預(yù)防、教育和轉(zhuǎn)化工作，結(jié)合正在開展的“平安永順”建設(shè)，假期我對本縣青少年犯罪情況進行了調(diào)查，現(xiàn)形成以下調(diào)查報告。為了多角度、盡可能翔實地對青少年犯罪情況和相關(guān)性事實進行調(diào)查，實行問答式方法進行，問題為犯罪人員的基本情況（身份、年齡、押前職業(yè)、住所地、婚姻狀況、學(xué)歷、家庭出身；罪名、初犯、累犯、多次犯罪、共同犯罪、集團犯罪、犯罪地點、對后果認(rèn)識、悔改表現(xiàn)、犯罪動機、心理）、犯罪人員的犯罪事項調(diào)查（農(nóng)村青年在城里有無住所、父母感情及上網(wǎng)情況、有無煙酒嗜好、是否有過犯罪史、是否受過處罰，是否在校生犯罪，是否輟學(xué)及輟學(xué)原因）等。為更真實掌握犯罪的原因及便于分析，我們最后借鑒犯罪學(xué)研究成果，這次問題內(nèi)容分別征求了公安、檢察、法院及部分青少年教育工作者的意見，查閱了部分相關(guān)資料，從各方面反映來看，普遍認(rèn)為這次調(diào)查是可行的。我于放假期間在公安局，通過和多名民警的交流中了解到很多關(guān)于青少年犯罪的情況，通過整理，統(tǒng)計，分析得到以下內(nèi)容：一、青少年犯罪特點（一）犯罪類型：青少年犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統(tǒng)計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這兩種罪名，筆者在調(diào)查前主觀認(rèn)為應(yīng)存在的高智商犯罪沒有一例；涉案青少年男女比例為7：1，男青少年主要涉嫌故意傷害罪，女青少年無一例外全部是涉嫌盜竊罪；（二）涉案金額（后果）：涉嫌盜竊罪的青少年們下手的目標(biāo)都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽等，且涉案金額都比較小，多數(shù)都在千元左右，僅有一例涉案金額為七千元（審查結(jié)果為不起訴）；而故意傷害罪的犯罪情節(jié)最高是“輕傷偏重”，絕大多數(shù)為輕傷；（三）侵害客體：青少年犯罪侵害的客體多是同學(xué)，越熟悉的人越容易成為被侵害對象。不認(rèn)識的人被侵害權(quán)益的僅有兩例（故意傷害罪一例、盜竊罪一例）；（四）強制措施：青少年犯罪以取保候?qū)彏橹饕獜娭拼胧?，且被取保人一般能遵守法律，僅有一例因傳喚不到而改變強制措施的；（五）處理結(jié)果：處罰一般都較輕。不起訴案件占15％，其余均判處有期徒刑三年以下刑罰；在審理程序上一般適用簡易程序。（六）年齡結(jié)構(gòu)：1420之間居多。（七）犯罪主觀故意：這些青少年主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，全部都能如實供述自己所犯罪行，且口供十分穩(wěn)定，從偵查階段到庭審階段，均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。二、青少年犯罪原因分析法律意識普遍淡漠。就我國目前的教育體系來看，重心仍然在于學(xué)歷教育，而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒有關(guān)于普法教育的內(nèi)容，就算是在大學(xué)，也僅僅是在大學(xué)一年級時開一門必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下，從學(xué)生到家長都只注重分?jǐn)?shù)，而忽略素質(zhì)教育，守法的概念也就十分淡漠了。社會大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。青少年們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人，但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會，其心理狀態(tài)還沒有達到成年人的成熟度，周圍的環(huán)境對他們影響不容忽視。從社會大環(huán)境來看，學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書報雜志。一些港臺不良影視作品和雜志從視覺和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀，潛移默化地影響著青少年們的一言一行。某些長期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進入較為自由的社會后，思想放松，有可能會走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的青少年案發(fā)后都后悔不已，但已無濟于事。犯罪青少年心理原因分析（1）僥幸心理、沖動心理作祟。青少年犯罪當(dāng)中，蓄謀犯罪的幾乎沒有，多是沖動型犯罪，即臨時起意。犯盜竊罪的青少年多存在貪慕虛榮，貪圖享樂思想。在僥幸心理的驅(qū)使下，鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”，僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊；犯故意傷害罪的青少年多是頭腦發(fā)熱、一時沖動，待到把人打傷后又追悔不已。（2）受心理失衡感、失落感的影響。在筆者收集的案例中，犯罪多為青少年，心理處于未成年人向成人過渡的轉(zhuǎn)型期；再加上自己囊中羞澀，心理易產(chǎn)生失衡或彷徨，孤獨感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時如果沒有人從旁開導(dǎo)，容易走上歧途。誘使青少年犯罪的“導(dǎo)火索”分析誘使青少年犯罪的直接原因，也就是誘使犯罪的導(dǎo)火索是被害人自身防范意識不強，給思想不良青少年以可乘之機。在盜竊案例中，被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方，引發(fā)了思想不良的青少年順手牽羊；故意傷害案例中，被害人對有暴力傾向（或醉酒）的青少年缺乏防范意識，不懂得適時避讓，以退為進，結(jié)果造成自身不必要的傷害。青少年是國家和民族的未來，他們的素質(zhì)關(guān)系21世紀(jì)中國的命運，關(guān)系社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系中華民族的興衰。青少年違法犯罪問題也是困擾法學(xué)理論界與司法實踐部門的一個難題。但必須承認(rèn)，青少年犯罪的特點是相對于一般成年犯罪來說，二者之間并沒有什么質(zhì)的區(qū)別，只是在某些方面的表現(xiàn)進程和形式不同而已。另一方面，青少年犯罪的特點不是一成不變的，它隨著時間、地域、形勢的不同而不同，不能用靜止、僵化的眼光進行考察與分析。因此，研究青少年犯罪必須將之放于犯罪的整體中形態(tài)中進行分析和論證，要把握好各種不同層次的關(guān)系。