關(guān)于導(dǎo)致東莞青少年犯罪的客觀因素的調(diào)查報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-03 00:48本頁(yè)面
【正文】 從眾行為而獲得安全感，是人的一種自然向往和能動(dòng)適應(yīng)群體生活的社會(huì)屬性聚群性，也是人的一種社會(huì)性需要。俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑?！蔽闯赡耆思m合性犯罪的特點(diǎn)從眾心理就是基于青少年同齡群體內(nèi)相同的情感和相似的需要。、觀念。上文提及東莞正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)仍然存在許多不良的社會(huì)風(fēng)氣。例如，一些不健康的服務(wù)項(xiàng)目和黃色音像制品及賭博游戲極易腐蝕青少年。20世紀(jì)90年代電視上熱播的電影是由鄭伊健、陳小春等主演的“古惑仔”系列節(jié)目。據(jù)我的發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，那個(gè)年代的中學(xué)生從事違法犯罪的事人數(shù)最多，最惡劣。因特網(wǎng)這條高速公路以“無(wú)主管、無(wú)國(guó)界、無(wú)警察”而著稱。網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，極易導(dǎo)致廣大青少年誤入歧途。改革開放促進(jìn)了東莞城市化的進(jìn)程，由于東莞發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)騰飛，出現(xiàn)了大批外省人員流入東莞，這就引發(fā)了諸多的矛盾。由于流動(dòng)人口規(guī)模的龐大性，我市當(dāng)前龐大的流動(dòng)人口不僅面臨著城市多方面設(shè)施的投資與建設(shè)任務(wù)，而且還面臨著使數(shù)億人口改變生活方式與觀念的艱巨努力。再加上東莞大量的外來(lái)工失業(yè)，所以社會(huì)防衛(wèi)制度出現(xiàn)缺口也在所難免。東莞大量的流動(dòng)青少年犯罪正是在社會(huì)防衛(wèi)機(jī)制出現(xiàn)漏洞的條件下產(chǎn)生的。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，26%的在校學(xué)生不知什么是法制教育，這導(dǎo)致了青少年的法律意識(shí)淡薄。而這不能說(shuō)不是學(xué)校的失誤。，輕視或忽視道德教育。從小學(xué)開始，我們就把頭埋進(jìn)書中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，卻直到初中才開設(shè)思想政治課。一個(gè)人的愛國(guó)思想、品質(zhì)修養(yǎng)是從小學(xué)習(xí)、養(yǎng)成的，而我們從小卻沒(méi)有接受過(guò)此類的教育。這使青少年做事時(shí)沒(méi)有規(guī)范、準(zhǔn)則，心中沒(méi)有約束，是壞人壞事乘虛而入。老師是人生中的一個(gè)好伙伴，但如果老師的教育態(tài)度有問(wèn)題的話，一個(gè)學(xué)生必受影響。例如某同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，老師就揚(yáng)言要放棄這一學(xué)生，由于青少年普遍存在逆反心理，老師這樣一說(shuō)，該同學(xué)就更加頹廢，從而導(dǎo)致逃課逃學(xué)，最后墮入違法犯罪的深淵。，忽視后進(jìn)生的教育。每個(gè)學(xué)校、班級(jí)就學(xué)生成績(jī)來(lái)講，均有上、中、下之分，而教師在教學(xué)中往往重視拔尖優(yōu)秀生，帶動(dòng)中等生，拋棄后進(jìn)生。這些后進(jìn)生放任自流，無(wú)人管教，還經(jīng)常受到嘲諷和歧視，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，其中一部分就會(huì)到社會(huì)上尋找志同道合的知己。造成未成年人犯罪低齡化，學(xué)歷低下化?！?dǎo)致青少年犯罪的家庭因素。家，是人們的避風(fēng)港，父母更是孩子們的第一任老師。父母的行為在一定程度上會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。而孩子的行為更會(huì)受到父母的潛移默化，因此有一個(gè)好的家庭是青少年健康成長(zhǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。研究表明， 五類家庭不利于青少年的正常發(fā)展，分別是寵溺型家庭、簡(jiǎn)單粗暴型、家庭父母行為不佳型家庭、氣氛不和諧型家庭、經(jīng)濟(jì)困難型家庭。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，因此我們要盡一切力量挽救或阻止青少年犯罪，為此，我提出幾條建議。（1）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)間聯(lián)系，共同打擊青少年犯罪。（2）長(zhǎng)輩加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，注重家庭環(huán)境建設(shè)，共建美好家園。（3）家庭成員多交流，注重與孩子們真心的交談。（4）凈化社會(huì)環(huán)境、社會(huì)文化。（1）建立健全青少年犯的監(jiān)管和教育制度（2）進(jìn)行人性化教改，實(shí)施真情心理矯治（3）關(guān)注少年犯出獄前途，使他們也有美好的未來(lái)[1] 顧思九，季濤 ：《論青少年犯罪研究的“青少年”概念》， 《青年研究》， 1994年第7期。[2] 程泉：《少年犯罪因素探討》，《青少年犯罪研究》，1983年第2期[3] 張春興：《教育心理學(xué)》，ISBN：753382346x 浙江教育出版社，1996[4]肖艷紅：《城市化與農(nóng)村流動(dòng)人口犯罪問(wèn)題原因分析》，《甘肅理論學(xué)刊》，2003年五月9 /
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