【正文】 結(jié)磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。五、作業(yè)完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P6263；嘗試使用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時(shí)候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳。2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅。2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色。老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別。分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。第四篇：磁鐵有磁性教案《磁鐵的磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道磁鐵有磁性，知道條形磁鐵兩端磁性最強(qiáng)，有兩個(gè)磁極。方法與過程目標(biāo)：能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并合作完成一系列的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)磁鐵的磁性的特點(diǎn)。使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中體會(huì)合作與交流的愉快，樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種方法研究磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱?！緦?shí)施過程】（一）課前談話，揭題我創(chuàng)設(shè)了“表演小魔術(shù)”這樣一個(gè)情景：在一只乒乓球內(nèi)藏入一塊磁鐵后重新粘合。在手指間夾一小塊磁鐵，乒乓球就牢牢地“粘”在手上。當(dāng)學(xué)生看到這里時(shí)，再也按捺不住心中的激動(dòng)，有的已在下面喊起來了。師：對(duì)，吸鐵石又叫做磁鐵。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)磁鐵。（板書：磁鐵）（二）課文新授我們知道的磁鐵（1）見過磁鐵嗎？它們是什么形狀的？(生12個(gè)回答)你說。你說。（課件）出示一堆磁鐵。磁鐵的形狀各種各樣，我們把象這樣條狀（實(shí)物）叫條形磁鐵。這樣馬蹄形的叫蹄形磁鐵。圓環(huán)形的叫環(huán)形磁鐵（２）這些磁鐵在生活中應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說說在平時(shí)的生活中哪里見過磁鐵，它們各有什么作用。（生2－3個(gè)答）（３）師：看來同學(xué)們對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)真不少，老師也收集的一些材料。我們一起來看看吧。（出示一些日常生活中的磁鐵）（課件）磁鐵的磁性（1）提問：你玩過磁鐵嗎？在玩的過程你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答。（2）師：想不想接著玩呢？老師為你們準(zhǔn)備條形磁鐵和其他一些物品。今天我們就接著玩，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分組（3）分組匯報(bào) 師：剛才大家都玩得非常開心，也很專注，你們有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象？生爭(zhēng)先恐后地舉手。（生成）①生：磁鐵能把鐵釘?shù)榷嘉饋怼煟航o大家看看，你認(rèn)為它還能再吸嗎？這說明了什么？生：吸力很大。②生：小鐵珠在條形磁鐵上滾，發(fā)現(xiàn)滾到兩頭滾不動(dòng)了，中間能滾。師：你猜測(cè)這種現(xiàn)象是什么原因？ 生：磁鐵吸力大。③生：磁鐵吸過的大頭針能吸住另一枚大頭針。（磁化現(xiàn)象）不評(píng)價(jià) 生：磁鐵隔著紙也能吸住回形針。師：這說明磁鐵隔一段距離也能吸住回形針。評(píng)價(jià)：贊許的目光，點(diǎn)頭微笑，說：這幾組小朋友真棒，你們的探索精神讓我欣賞。同學(xué)們，這些材料都能被磁鐵吸住嗎？（不能）你們來歸歸類吧。把能被磁鐵吸住的物體放在白紙上，不能被吸住的放在紙外。生：橡皮、毛線、牙簽、橡皮筋、玻璃彈珠、還有兩樣我們不認(rèn)識(shí)的，都不能被吸。生：舉起不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)金屬圓片。師：有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？大家搖頭師介紹認(rèn)識(shí)：黃色的是銅片，銀白色的是鋁片，請(qǐng)接著說。生：大頭針、鐵釘、回形針、硬幣、小鐵珠是能被磁鐵吸的。師：請(qǐng)大家觀察一下，不能吸住的是什么材料？生回答。能被磁鐵吸的物體是什么材料做的？生；鐵。硬幣是鐵做的嗎？鎳做的（4）小結(jié)師：我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性（板書）請(qǐng)材料員把剛才的材料放回信封?？茨慕M動(dòng)作最快。表揚(yáng)。磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同，磁鐵有兩個(gè)磁極方案2：我們班同學(xué)真能干，發(fā)現(xiàn)了磁鐵很多新本領(lǐng)。剛才有很多組同學(xué)發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性很大，能吸起很多回形針。我想問大家，這條形磁鐵各部分的磁性都一樣大嗎？（猜測(cè)）師出示條形磁鐵：你們猜測(cè)磁鐵哪些部分磁性強(qiáng)？哪些部分磁性弱？生（??）（3）師：要知道我們的猜測(cè)結(jié)果正不正確應(yīng)該怎么辦呢？（生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）師：先猜測(cè)后驗(yàn)證是一種科學(xué)的研究方法，也是科學(xué)課中常用的學(xué)習(xí)方法。你們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想，請(qǐng)小組悄悄地商量后匯報(bào)你們組的方法。小組匯報(bào)。方案一：我們小組討論了，用磁鐵的不同的位置吸引大頭針，看看哪里吸引的數(shù)量多，多的地方說明這里的磁性強(qiáng)。師：真是個(gè)好方案，那我們就在磁鐵上確定5個(gè)位置來實(shí)驗(yàn)。（適當(dāng)演示）方案二：我們小組討論了，用小鋼珠放在磁鐵的不同位置，然后用手把小鋼珠拔出來，看看哪個(gè)地方吃力一點(diǎn)，最吃力的地方說明這里的磁性強(qiáng)。師贊許：真棒，還有其他辦法嗎？ 方案三：用磁鐵的不同部分去吸回形針，看距離越遠(yuǎn)的吸過來磁性強(qiáng)。方案四：我們組的辦法就是用小鐵珠。就讓小鐵珠在磁鐵上滾滾看。師：這些方法都不錯(cuò)，同學(xué)們可能在實(shí)驗(yàn)中還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更好的方法，在實(shí)驗(yàn)之前，老師要明確以下實(shí)驗(yàn)要求和記錄方法。選用你喜歡的方案(一或兩個(gè))進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要團(tuán)結(jié)合作，分工明確。操作員、統(tǒng)計(jì)員、記錄員、匯報(bào)員各負(fù)其責(zé)。觀察要仔細(xì)，記錄數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。接下來就請(qǐng)小科學(xué)家自己動(dòng)手用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在表中。學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并記錄好數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)幾個(gè)小組的小組長把記錄表帶上來，匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)方法和有什么發(fā)現(xiàn)。（匯報(bào)）師：我們剛才用實(shí)驗(yàn)的方法證明了條形磁鐵不同部位的磁性強(qiáng)弱不一樣。條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。（板書）請(qǐng)同學(xué)猜猜蹄形磁鐵娜部分磁性最強(qiáng)？生回答。師實(shí)驗(yàn)。蹄形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)。師：磁性最強(qiáng)的地方是磁鐵的磁極，條形磁鐵有兩個(gè)磁極。（板書：磁極）學(xué)生回答。知識(shí)拓展（1）師： 老師這兒有一塊斷了的磁鐵，斷了以后它是不是變成了兩個(gè)磁鐵呢？（學(xué)生猜測(cè)）假如是，它應(yīng)該有幾個(gè)磁極？（兩個(gè)）那么它的磁極在哪里呢？如果再斷開呢？（2）學(xué)生回答并實(shí)驗(yàn)。（三）小結(jié)這節(jié)課我們通過猜測(cè)――實(shí)驗(yàn)探究――驗(yàn)證結(jié)論的科學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)了磁鐵許多新知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們都發(fā)現(xiàn)了哪些新知識(shí)？（四）小結(jié)延伸條形磁鐵、蹄形磁鐵有兩個(gè)磁極，那么，環(huán)形磁鐵有幾個(gè)磁極呢？它們的磁極又在哪兒呢？希望同學(xué)們課外去找資料研究，下次上課我們?cè)俳涣?。板書設(shè)計(jì)磁 鐵的 磁 性磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫磁性。ABCDE磁極第五篇：磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(jì)磁鐵有磁性【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣?！窘虒W(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)。這是一根針，只要我向手中吹口氣，我的手不用碰觸針就能將鋼針提起來，信不信？你們認(rèn)為這是怎么回事？關(guān)于磁鐵你知道些什么？是不是像你們說的那樣呢，這節(jié)課我們就來研究有關(guān)磁鐵方面的知識(shí)。二、磁鐵能怎吸引的物體：老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）交流匯報(bào)。小結(jié)。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。）辨認(rèn)鐵制品。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：主要是硬幣、八寶粥盒、易拉罐等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。（3）、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（4）、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更準(zhǔn)確呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、(6)、小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。生活中，我們就可以利用磁鐵來檢驗(yàn)一些物體是不是鐵制的。但是磁鐵不是隨便都能往什么物體上靠的，如手表、手機(jī)、電腦等，碰上磁鐵就會(huì)被損壞。三、隔物吸鐵：引入研究。（1）出示一杯水，水底有一個(gè)回形針，問：隔著水，在不碰觸水的情況下，你有什么辦法將回形針取出來？（2）分組實(shí)驗(yàn)。（3）匯報(bào)交流，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示。（4）討論：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）小結(jié)：原來磁鐵隔著水也能吸鐵?。∧菙R著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？哪個(gè)小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）匯報(bào)交流。小結(jié)。（1）、通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（2）、教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。）四、總結(jié)：今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長有什么幫助？你有什么收獲？五、課后探究：今天我們研究了隔著一張紙磁鐵可以吸鐵，那么隔著更多張紙行不行呢？請(qǐng)同學(xué)們回家試一試，下節(jié)課再交流。板書設(shè)計(jì)磁鐵有磁性 磁鐵可以吸鐵的性質(zhì)叫做磁性。磁鐵隔著一些物體也可以吸鐵（但不是全部）教學(xué)設(shè)計(jì) 磁 鐵 有 磁 性 土 頂 中 心 小 學(xué)武 慧 敏 2012