四年級磁鐵的磁性說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 23:25本頁面
【正文】 回形針有什么反應(yīng)……在擺弄磁鐵的過程中，可能有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了環(huán)形磁鐵的磁極，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩條條形磁鐵同極相排斥的現(xiàn)象，還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條條形磁鐵連起來變成一條條形磁鐵時，它得磁極不是4個而是2個，……學(xué)生的這些發(fā)現(xiàn)是通過自己的實驗來證明的，應(yīng)該說，在這個活動中，學(xué)生思維的開放性和獨立性得到充分的體現(xiàn)。 （六）、總結(jié)延伸。 課堂結(jié)束時我會小結(jié)“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?”并讓學(xué)生思考問題“一塊磁鐵斷了,它還有兩個磁極嗎？” 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理。并把探究活動延伸至課外。 四、說教學(xué)評價 科學(xué)課程目標(biāo)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)，同時要強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合；小組的評價與組內(nèi)個人的評價相結(jié)合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結(jié)合。例如：在“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.”“交流我們知道的磁鐵”這兩個環(huán)節(jié)采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，在“學(xué)生猜測并驗證磁鐵能吸引哪些物體”“研究磁鐵各部分磁性的強弱”這兩個環(huán)節(jié)采取書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合；讓學(xué)生在評價中學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。 五、說板書設(shè)計： 形狀：條形蹄形環(huán)形 磁鐵磁性：磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體 磁極：磁鐵磁性最強的地方 （兩個）
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