磁鐵有磁性教學設(shè)計說明-資料下載頁
2025-05-02 08:59本頁面
【正文】 擔一點辛苦，好嗎？四、全課小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你學到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識？這將在以后的學習當中進一步去了解，只要我們肯動腦、動手，就會有更多的發(fā)現(xiàn)！老師相信你們！愿同學們都成為小小科學家！板書設(shè)計：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（鎳、鈷）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵 （反思：“興趣為學習之本”。在本課教學中，抓住學生喜歡看動畫片的特點，用一個幽默風趣的短片，自然而然地激發(fā)起學生的學習興趣并且很巧妙地讓學生產(chǎn)生探究的欲望：為什么短片中的機器人始終擺脫不了那馬蹄形的東西呢？課堂至此，成功了一半。接下來，直奔本課的主題：磁鐵的性質(zhì)。利用多媒體，將不同的材料清晰地出現(xiàn)，讓學生預(yù)測誰可能是磁鐵的朋友，再通過實驗結(jié)果否定猜測的結(jié)果，在錯誤中得出正確的結(jié)論，充分利用錯誤資源，讓學生經(jīng)歷猜想－驗證－概括－結(jié)論的過程。在這個過程中，讓學生先思考再實踐，提高了實踐的目的性增強活動的價值。其次，將學生思考的焦點聚集到會有矛盾的物體上，集中有限的資源，解決最有價值的問題，只在學生最需要的時候扶他一把，而不是手把手的生牽硬拉。磁鐵吸鐵的性質(zhì)有的學生在平時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，解決硬幣家族的爭吵這個環(huán)節(jié)，提高了學生的認識，并讓學生在幫助別人時體驗到成功的快樂。本課的練習設(shè)計與生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了學以致用的理念。整節(jié)課以學生為探究的主體，教師充分發(fā)揮出引導的作用。處處不忘三年級學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生能通過動手實踐操作，手、腦、口等多種感官與實踐活動，培養(yǎng)了學生的思維能力和動手操作的能力，同時加深了學生的體驗。學生通過小組交流，互相借鑒，共同分享，讓學生敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。培養(yǎng)了學生熱愛自然，喜歡探究的情感和態(tài)度。培養(yǎng)了學生團結(jié)合作的精神、嚴謹?shù)膽B(tài)度和敢于嘗試、大膽探索的精神。思維的碰撞讓本課顯得精彩紛呈。）寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1