磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計(jì)說明-資料下載頁
2025-05-02 08:59本頁面
【正文】 擔(dān)一點(diǎn)辛苦，好嗎？四、全課小結(jié)，暢談收獲這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道哪些關(guān)于磁鐵的知識(shí)？這將在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)一步去了解，只要我們肯動(dòng)腦、動(dòng)手，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)！老師相信你們！愿同學(xué)們都成為小小科學(xué)家！板書設(shè)計(jì)：磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性（鎳、鈷）磁鐵隔著一些物體也能吸鐵 （反思：“興趣為學(xué)習(xí)之本”。在本課教學(xué)中，抓住學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，用一個(gè)幽默風(fēng)趣的短片，自然而然地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且很巧妙地讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望：為什么短片中的機(jī)器人始終擺脫不了那馬蹄形的東西呢？課堂至此，成功了一半。接下來，直奔本課的主題：磁鐵的性質(zhì)。利用多媒體，將不同的材料清晰地出現(xiàn)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)誰可能是磁鐵的朋友，再通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定猜測(cè)的結(jié)果，在錯(cuò)誤中得出正確的結(jié)論，充分利用錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想－驗(yàn)證－概括－結(jié)論的過程。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生先思考再實(shí)踐，提高了實(shí)踐的目的性增強(qiáng)活動(dòng)的價(jià)值。其次，將學(xué)生思考的焦點(diǎn)聚集到會(huì)有矛盾的物體上，集中有限的資源，解決最有價(jià)值的問題，只在學(xué)生最需要的時(shí)候扶他一把，而不是手把手的生牽硬拉。磁鐵吸鐵的性質(zhì)有的學(xué)生在平時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，解決硬幣家族的爭(zhēng)吵這個(gè)環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生在幫助別人時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂。本課的練習(xí)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。整節(jié)課以學(xué)生為探究的主體，教師充分發(fā)揮出引導(dǎo)的作用。處處不忘三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生能通過動(dòng)手實(shí)踐操作，手、腦、口等多種感官與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作的能力，同時(shí)加深了學(xué)生的體驗(yàn)。學(xué)生通過小組交流，互相借鑒，共同分享，讓學(xué)生敢于提出問題，敢于發(fā)表自己的不同見解。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然，喜歡探究的情感和態(tài)度。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敢于嘗試、大膽探索的精神。思維的碰撞讓本課顯得精彩紛呈。）寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考
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