魯教版歷史六上大變革的時(shí)代-資料下載頁(yè)
2024-12-08 06:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程。在當(dāng)前學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)”和“杜郎口教學(xué)”的形勢(shì)下，學(xué)生積極開(kāi)展合作探究活動(dòng)。商鞅變法的目的和作用。備了最基本的條件。年來(lái)變化的圖片、資料等。進(jìn)了社會(huì)的巨大進(jìn)步。變法，培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神。件（背景）有哪些？春秋以前，土地屬于國(guó)家所有。的使用，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)。修建成為時(shí)代變革的推動(dòng)力。新課改注重學(xué)生自主探索真知的過(guò)程，本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題產(chǎn)生興趣，守舊的貴族誣告商鞅?！爸\反”，結(jié)果商鞅被處死。大家議一議，商鞅變法是成功了，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、交。流，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。賢能之士，實(shí)行社會(huì)改革，生理解起來(lái)有一定難度。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了私田，從法律上確立了新階級(jí)的根本地位，我國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)。
【正文】 后國(guó)家變成強(qiáng)盛的國(guó)家。 這對(duì)我們今天有何啟示？ 鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，暢所欲言，學(xué)生很容易結(jié)合我國(guó)的改革開(kāi)放討論關(guān)于變革的好處。 引導(dǎo)學(xué)生整體比較改革開(kāi)放和商鞅變法，體會(huì)變革在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、提高人民生活水平等方面的重要作用。 幫助學(xué)生將這種有效的變革方式運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生很容易結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)。 再次通過(guò)直觀(guān)的圖片展示等幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展需要 改革 ，個(gè)人的進(jìn)步同樣需要不斷反思和 創(chuàng)新 。 基礎(chǔ)鞏固 （ 限時(shí)不看書(shū)獨(dú)立完成） 1.“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之天府也?！彼枋隽四捻?xiàng)水利工程的作用（ ） A鄭國(guó)渠 B靈渠 C都江堰 D通渠 （ ） A夏朝 B朝 C西周 D春秋時(shí)期 （ ） A秦穆公 B秦孝公 C秦始皇 D秦二世 （ ） A革命 B戰(zhàn)爭(zhēng) C講和 D變法 【分層達(dá)標(biāo)】 能力提升 閱讀下列材料： 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧啤！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。 ——《 史記 商君列傳 》 請(qǐng)回答： “衛(wèi)鞅”指的是誰(shuí)？“孝公”是哪國(guó)的國(guó)君？ ？結(jié)果如何？ 【分層達(dá)標(biāo)】 一、學(xué)生自留作業(yè)。再次體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、教師布置推薦作業(yè)。這是對(duì)課堂教學(xué)的延伸。 搜集關(guān)于商鞅變法、改革開(kāi)放或是其他時(shí)期的社會(huì)變革的故事、影片等資料，體會(huì)創(chuàng)新給社會(huì)帶來(lái)的巨大進(jìn)步，培養(yǎng)不畏困難、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，并結(jié)合自己的理解和體驗(yàn)寫(xiě)一篇?dú)v史小文章。 【布置作業(yè)】 謝謝大家！
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