大變革時(shí)代ppt修改-資料下載頁
2024-11-23 12:59本頁面
【導(dǎo)讀】渡到封建社會的大變革時(shí)期。豪感和愛國情感。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，底是成功了還是失敗了？變法運(yùn)動(dòng)最大的歷史作用，在于促進(jìn)了我國。其中，秦國的商鞅變法效果最。顯著，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。初中學(xué)生對這樣的歷史轉(zhuǎn)變感到。很抽象，理解很困難。本課學(xué)習(xí)的主體是七年級學(xué)生。滿了好奇，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。有巨大潛能和發(fā)展。學(xué)習(xí)和探究過程中有所收獲。有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法。認(rèn)知能力和知識積累。題重表象、輕本質(zhì)等特點(diǎn)。生參與來得出結(jié)論。后期，秦王嬴政滅六國，平天下，最終統(tǒng)一中國。那么，商鞅提出的變法措施是什么呢？為什么他的變法使秦國強(qiáng)盛，而自己最終卻是慘死的結(jié)局？礦山，達(dá)三十多處。國已經(jīng)用鐵農(nóng)具耕種土地。結(jié)合文獻(xiàn)記載與出土文物，牛耕是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。步，推動(dòng)社會不斷向前發(fā)展?；哪辏煜轮^之“天府”也。國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和貢獻(xiàn)。的結(jié)論對學(xué)生也是深刻的。役使奴隸500個(gè)，納貢上千斗。這可大大影響了我的收成
【正文】 于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治”。 那么商鞅變法到底是成功了還是失敗了？ 教學(xué)過程 三 商鞅變法 一場變革的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)， 不在于實(shí)施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。 商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統(tǒng)治者的昏庸。 商鞅雖死，變法猶存！ 經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的 封建 國家。 通過對商鞅變法的內(nèi)容和變法最終作用的分析探究，讓學(xué)生認(rèn)識到：改革求發(fā)展，是社會發(fā)展的需要，是時(shí)代進(jìn)步的需要。 正確地認(rèn)識到自古以來改革都不是一帆風(fēng)順的，為改革而獻(xiàn)身是非常偉大、受人尊敬的。 評價(jià)一個(gè)歷史人物，一個(gè)歷史事件要以是否順應(yīng)歷史發(fā)展的進(jìn)程為標(biāo)準(zhǔn)。 成功 教學(xué)小結(jié) 大 變 革的時(shí)代 哪些變化？ 勞動(dòng)工具之變 —— 鐵農(nóng)具 耕作方法之變 —— 牛耕 水利設(shè)施之變 —— 著名的都江堰 一變 二變 三變 四變 階級關(guān)系之變 五變 社會制度之變 商鞅變法 生產(chǎn)力發(fā)展 封建剝削方式的出現(xiàn) （封建制度確立） 在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識的基礎(chǔ)上去歸納總結(jié)時(shí)代之變，更有發(fā)現(xiàn)性和目的性。緊扣時(shí)代主題。同時(shí)歸納各變之間的內(nèi)在關(guān)系，讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有總體把握，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。 教學(xué)過程 鞏固提升、反饋訓(xùn)練 閱讀下列材料并回答問題 衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧啤！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。 —— ― 《 史記 商君列傳 》 請回答： （ 1）材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？ （ 2）結(jié)合所學(xué)知識分析材料中的觀點(diǎn)代表哪個(gè)階級的利益？結(jié)果如何？ （ 3）對我們今天有什么啟示？ 1．設(shè)計(jì)中要注意前后聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生把“ 春秋戰(zhàn)國時(shí)期 ” 和 “ 大變革的時(shí)代 ” 聯(lián)系起來進(jìn)行分析，認(rèn)識到封建社會取代奴隸社會是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。 2．引導(dǎo)學(xué)生對商鞅等歷史人物進(jìn)行評價(jià)的時(shí) 候，應(yīng)結(jié)合時(shí)代的需要來評價(jià)他們的功與過。特別是通過對商鞅變法的內(nèi)容和變法作用的分析，讓學(xué)生認(rèn)識到：改革求發(fā)展，改革求進(jìn)步，是社會發(fā)展的需要，是時(shí)代進(jìn)步的需要，甚至有時(shí)候還要付出生命的代價(jià)。 教學(xué)反思
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