科學(xué)圖形變變變說課稿-資料下載頁
2024-11-03 02:16本頁面
【正文】 在，小朋友注意看了。老師示范。引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵(lì)幼兒新奇有趣的想法。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請(qǐng)小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。（2）幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。六、作品評(píng)價(jià)師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。第五篇：數(shù)學(xué)教案《圖形變變變》數(shù)學(xué)《圖形變變變》 億童教案 活動(dòng)目標(biāo)通過對(duì)圖形的分割和拼合，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。能夠用語言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。有探究的興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙各一張。學(xué)具“圖形橋”、操作單頁第7376頁；正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形的紙若干，剪刀、膠棒若干。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。二、操作探索，感受圖形之間的關(guān)系。教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過程。教師：圖形寶寶喜歡變魔術(shù)，它們經(jīng)常進(jìn)行魔術(shù)比賽，看誰能夠變成其他形狀。正方形來參加比賽，它把自己對(duì)著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對(duì)折后會(huì)出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長(zhǎng)方形的情況）教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。并提問：你會(huì)用折疊的方法把正方形變成長(zhǎng)方形或者三角形嗎？教師鼓勵(lì)幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開，并提問：原來的正方形變成了幾個(gè)什么圖形？，感受圖形之間的關(guān)系。教師：正方形寶寶把自己變成了2個(gè)長(zhǎng)方形（或者2個(gè)三角形）。小朋友，你能幫助它們變成原來的樣子嗎？引導(dǎo)幼兒將剛剛分割開的圖形香想辦法還原成原來的正方形。幼兒自由發(fā)言說出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。，感受用拼合的方法使圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換。，將長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換。教師：糊了正方形會(huì)邊魔術(shù)，圓形折疊后會(huì)變成什么？長(zhǎng)方形折疊后會(huì)變成什么？請(qǐng)小朋友去試一試，然后把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。引導(dǎo)幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換。教師：哪些小朋友試過了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請(qǐng)你把剪過后的圖形磚石給大家看。哪些小朋友試過了長(zhǎng)方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。交流小結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)圖形折疊以后剪開，它就有可能變成另一種圖形。三、拓展游戲。教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過一條沒有橋的河。請(qǐng)你用穴居“圖形橋”在操作單頁上擺一擺，搭建一座完整的橋。，體驗(yàn)圖形的多次分割。教師：試著把正方形、長(zhǎng)方形、梯形分成2個(gè)以上的圖形。先在紙上畫出草圖，然后剪開看看會(huì)變出哪些圖形。引導(dǎo)幼兒先組內(nèi)討論，再動(dòng)手操作，最后將轉(zhuǎn)換后的圖形黏貼在紙上展示出來。如將正方形轉(zhuǎn)成2個(gè)小正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將等腰梯形轉(zhuǎn)換成2個(gè)三角形和1個(gè)長(zhǎng)方形，將長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成4個(gè)三角形等。
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