科學(xué)圖形變變變說課稿-閱讀頁(yè)
2024-11-03 02:16本頁(yè)面
【正文】 有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。讓我來看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？第四篇：圖形變變變教案圖 形 變 變 變中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)殷靜一、設(shè)計(jì)意圖在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長(zhǎng)方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。本活動(dòng)是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運(yùn)用完整的話說出圖形的變化?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼畫活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造力。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過幼兒動(dòng)手操作的過程體現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個(gè)幼兒一份）。五、活動(dòng)過程：鞏固幾何圖形（1）、師：今天老師帶來了幾個(gè)圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。（出示課件）（1）、欣賞生活實(shí)例，探究這些實(shí)物那些圖形變的。生：回答（課件中的實(shí)物）師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答師：小朋友，長(zhǎng)方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。老師示范。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰(shuí)來說一說。（2）幼兒添畫老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形進(jìn)行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。師：小朋友，這是誰(shuí)拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。能夠用語(yǔ)言表述圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備教師材料：卡刀模教具“圖形卡片”；正方形、長(zhǎng)方形、圓形的紙各一張?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入教師出示教具中的幾何圖形，創(chuàng)設(shè)情境：這里有幾個(gè)圖形寶寶，你知道它們分別叫什么名字嗎？教師依次出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。教師邊創(chuàng)設(shè)情境邊用正方形演示變身的過程。正方形來參加比賽，它把自己對(duì)著一下，變成了什么形狀？（注意正方形對(duì)折后會(huì)出現(xiàn)2個(gè)三角形或者2個(gè)長(zhǎng)方形的情況）教師引導(dǎo)幼兒將正方形的紙進(jìn)行折疊，使其發(fā)生改變。教師：正方形寶寶把自己變成了2個(gè)長(zhǎng)方形（或者2個(gè)三角形）。幼兒自由發(fā)言說出自己的想法，教師引導(dǎo)幼兒操作紙片嘗試用拼合的方法，將圖形還原。將長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)換。引導(dǎo)幼兒使用分割的方法，感受圖形之間的轉(zhuǎn)換。哪些小朋友試過了長(zhǎng)方形，你的發(fā)現(xiàn)是什么？展示給我們看看。三、拓展游戲。請(qǐng)你用穴居“圖形橋”在操作單頁(yè)上擺一擺，搭建一座完整的橋。教師：試著把正方形、長(zhǎng)方形、梯形分成2個(gè)以上的圖形。引導(dǎo)幼兒先組內(nèi)討論，再動(dòng)手操作，最后將轉(zhuǎn)換后的圖形黏貼在紙上展示出來。
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