數(shù)學圖形變變變5篇-資料下載頁
2025-10-16 00:36本頁面
【正文】 變成別的物品嗎？（想）幼兒分組操作，教師巡回觀察指導。集中分享交流：你用什么圖形寶寶來變的？變成了什么？（三）出示主題畫，引導幼兒豐富畫面師：請你們用盤子里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比一比誰設計的小房子最漂亮。幼兒分組操作。請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？ 活動延伸：小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作品帶回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎？第五篇：圖形變變變教案圖 形 變 變 變中班數(shù)學教學活動殷靜一、設計意圖在幼兒的生活中，隨處可以看見各種各樣的圖形：玩具區(qū)圓圓的皮球、正方形的積木、三角形的穿線板，圖書角長方形的書本等，這些早已被幼兒所熟悉。中班幼兒以認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒去想象，并以拼畫的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒的好奇心、注意力差的特點，在活動中我運用了神奇的圖形會變的口吻，讓幼兒感到這不是在拼畫，而像在玩魔術，從而更好的激發(fā)了幼兒學習的積極性和主動性?；谶@些教育資源和我班幼兒年齡特點，我設計了這節(jié)課。二、活動目標：在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想添畫成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進行圖形拼畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。教師引導幼兒參與圖形拼畫活動，在活動中體驗創(chuàng)造的快樂。三、活動重難點：重點：通過幼兒動手操作的過程體現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。難點：選取圖形進行拼貼畫。四、活動準備：教師：多媒體課件、各種圖形的圖片若干、A4紙（每個幼兒一份）。幼兒： 剪刀、棒棒膠幼兒人手一份。五、活動過程：鞏固幾何圖形（1）、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形? 生：圓形、正方形、長方形、三角形。（2）、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。欣賞范例，了解生活實例及拼畫，激發(fā)幼兒的想象力。（出示課件）（1）、欣賞生活實例，探究這些實物那些圖形變的。師：小朋友，你們看，圓寶寶來了，它說：“我是圓寶寶，小朋友看看那些是我變來的呢?”(出示范畫圖形變出來的東西)。生：回答（課件中的實物）師：小朋友，正方形寶寶也笑呵呵的走來了，它向小朋友揮揮手說：“小朋友快看看那些是由我變來的呢？ 生：回答師：小朋友，長方形寶寶也來了，它高興地說“小朋友，我的本事也挺大的，你們找找看那些是由我變來的呢？” 生：回答師：小朋友，我是三角形寶寶，生活中的我最有用了，你們找找那些是由我變的呢？ 生：回答（2）、欣賞拼畫（6幅），探討這些是由什么圖形組合的。提問：請小朋友仔細看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形?(引導幼兒用語言表示添畫的圖形)老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，現(xiàn)在，小朋友注意看了。老師示范。引導幼兒聯(lián)想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。（1）師：這些圖形還能變成什么呢?誰來說一說。小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。（2）幼兒添畫老師巡回指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行拼畫，充分發(fā)揮想象，拼出和別人不一樣的東西。六、作品評價師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。師：小朋友，這是誰拼的畫，是用什么圖形加上什么圖形后拼成的。
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