百分數(shù)應用一教學設計-資料下載頁
2024-11-03 01:46本頁面
【正文】 了百分之幾？（1）.（12166）247。121（2）.66247。121（3）.66247。（12166）（讓學生說出選擇的依據(jù)。）四、課堂小結通過這節(jié)課的練習，我們理解并掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題，解題的重點是理解題意，關鍵是正確地找到單位“1”。板書設計：方法一：先求出冰的體積比水的體積增加的數(shù)量，再求出增加的部分是水的體積的百分之幾。50－45=5（㎝3）5 247。45 ≈11% 方法二：先求出冰的體積是水的體積的百分之幾，再把水的體積看作100%，用減法求出增加百分之幾。50247。45≈111%，111%－100%=11%第五篇：百分數(shù)的應用(一)教學設計《百分數(shù)的應用（一）》教學設計——張金花教學內容：小學數(shù)學六年級上冊第七單元《百分數(shù)的應用（一）》。教學目標：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解釋生活的能力，激發(fā)數(shù)學學習的興趣。教學重點：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學會用線段圖分析數(shù)量關系，幫助學生加深對百分數(shù)意義的理解。教學難點：“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的問題在實際生活中的應用，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學方法：情景教學法、講解法、練習法等。教學準備：課件 教學過程：一、復習回顧：什么是百分數(shù)？根據(jù)題意列出算式（1）：甲數(shù)是32，乙數(shù)是28，乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？（2）：果園有桃樹56棵，蘋果樹72棵，桃樹是蘋果樹的百分之幾？想一想：如何解答“求百分之幾的問題”？（找出一個數(shù)和另一個數(shù)）一個數(shù)247。 另一個數(shù) 100%說一說，找一找，列出關系式（1）、男生比女生多百分之幾？（男生比女生多的是女生的百分之幾？）（2）、母雞比公雞少百分之幾？（母雞比公雞少的是公雞的百分之幾？）（3）、降價百分之幾？（現(xiàn)價比原價降低的是原價的百分之幾？）（4）、增產了百分之幾？（實際比計劃增產的是計劃的百分之幾？）二、創(chuàng)設情境，探究新知：談話激趣：（1）、我們知道水有哪幾種形態(tài)？（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）（2）、水結成冰形態(tài)變了，體積會變嗎？學生交流看法，后出示課本情境圖，讓學生明白水結成冰后體積會增加。出示有關信息：盒子中有45厘米3的水，結成冰后，冰的體積約為50厘米3。師：你想提出什么有關百分數(shù)的問題？師生間交流。教師歸納出示學生提出的問題：（1）冰的體積是原來水的體積的百分之幾？（2）原來水的體積是冰的體積的百分之幾？（3）冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾？（4）原來水的體積比冰的體積約減少了百分之幾？學生嘗試解答這些問題，之后交流（重點讓學生說說是怎樣算的，為什么要這樣算），對于第（3）、（4）小題是引導學生畫線段圖分析。比較并小結：第（1）、（2）小題與第（3）、（4）小題有什么不同？讓學生通過比較得知其實第（1）、（2）小題是五年級學過的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的問題，而第（3）、（4）小題是求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的問題。三、鞏固練習：某電飯煲原價220元，現(xiàn)價160元，電飯煲的價格降低了百分之幾？六年級有男生48人，女生36人，男生比女生多百分之幾？書架上層有書128本，比下層少16本，下層比上層多百分之幾？公雞有120只，比母雞多20只，公雞比母雞多百分之幾？四、全課總結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲與感受？五、布置作業(yè)課本第88頁第1至3題。板書設計：百分數(shù)的應用一水結成冰，體積會增加一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾（一個數(shù)—另一個數(shù)）247。單位“1”的數(shù)（另一個數(shù)一個數(shù)）247。單位“1”的數(shù)或一個數(shù)247。另一個數(shù)1或1一個數(shù)247。另一個數(shù)
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