phonics自然拼讀法在初中英語課堂中的運(yùn)用-資料下載頁
2024-11-01 18:32本頁面
【正文】 再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)”。平時(shí)教學(xué)中，特別是新課教學(xué)，當(dāng)遇到學(xué)生認(rèn)讀有困難的單詞時(shí)，我都會教他們自然拼讀，引導(dǎo)學(xué)生把正確的發(fā)音讀出來。例如近來上四年級下M8中碰到新單詞took，我會用手做彈東西的動作，邊教讀t,t,t，/t/,/t/,/t/。雙手做擦眼淚哭泣狀教讀oo,oo，/u:/,/u:/,/u:/；右手拍胸，做咳嗽狀教讀k,k,k，/k/,/k/,/k/，最后讓孩子們把三個(gè)因素發(fā)音自己拼出來。久而久之，孩子們在不斷模仿中，看到類似單詞大都能自主拼出來，而且在完成聽寫任務(wù)時(shí)正確率都有很大的提高。他們在“玩兒”中學(xué)會了各種單詞。以下是我在教學(xué)中總結(jié)的字母及部分字母組合的自然拼讀規(guī)律，這些發(fā)音規(guī)律可以幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。A, A, A /230。/ /230。/ /230。/（雙手做開花狀放在臉下方，壓舌）B,B,B/b/ /b/ /b/（雙手一前一后做打槍狀）C,C,C/k/ /k/ /k/(右手拍胸，做咳嗽狀)D,D,D /d/ /d/ /d/(右腳跟有節(jié)奏的跺地)E,E,E/e/ /e/ /e/(右手放耳朵處做聽及回應(yīng)狀)F,F,F/f/ /f/ /f/(單手做扇風(fēng)狀)G,G,G/g/ /g/ /g/(雙手做割東西的樣子)H,H,H/h/ /h/ /h/(單手做喝水狀)I,I,I/i/ /i/ /i/(右手比1狀)J, J, J/d?/ /d?//d?/(雙手做擠東西狀)K,K,K/k//k//k/(右手拍胸，做咳嗽狀)L,L,L/l//l//l/(右手食指與大拇指比L狀)M,M,M /m/ /m/ /m/ N,N,N/n/ /n/ /n/O,O,O/?//?//?/ P,P,P/p/ /p/ /p/Q,Q,Q /kw/ /kw/ /kw/ R,R,R/r/ /r/ /r/S,S,S/s/ /s/ /s/T,T,T/t/ /t/ /t/U,U,U/ ?/ / ?/ / ?/ V,V,V/v/ /v/ /v/W,W,W/w/ /w/ /w/ X,X,X/ks/ /ks/ /ks/ Y,Y,Y/ j/ / j/ / j/Z,Z,Z/z/ /z/ /z/oo,oo/u:/ /u:/ /u:/ tr, tr/tr/ /tr/ /tr/dr, dr/dr/ /dr/ /dr/(做右手摸左手狀)(右手握拳，突出彎出的食指刮鼻子)（右手并攏彎曲，放在嘴邊）(伸出雙手做潑水狀)(雙手做擴(kuò)胸運(yùn)動狀)（雙手做揉面狀）(右手做蛇吐舌狀，輕輕晃動)(右手做彈彈珠狀)(雙手比1，指尖相碰)(雙手做翅膀狀，輕輕扇動)(手臂內(nèi)彎，指向自己)(右手做剪刀剪紙狀)(雙手比V，模仿照相pose)(右手臂比Z狀，前后移動)（雙手做擦眼淚哭泣狀）(右手做戳東西狀)（單手指腳狀）ea, ea/e/ /e/ /e/(右手放耳朵處做聽及回應(yīng)狀)ee, ee/i:/ /i:/ /i:/(右手比食指與大拇指并攏，拉絲一)ng, ng/?/ /?/ /?/(口腔張大，手指鼻子)ch, ch/t?/ /t?/ /t?/(右手比劃7)ou, ou/a?/ /a?/ /a?/(雙手做獅子怒吼狀)ph, ph/f/ /f/ /f/(單手做扇風(fēng)狀)……引導(dǎo)孩子們跟著老師模仿發(fā)音后，還要讓他們多接觸原汁原味的音頻視頻。比如我們教材配備的同步教學(xué)CD，多讓孩子們模仿錄音，置身情景，角色朗讀。我們一定要把資源用足，用好，用透。多為學(xué)生設(shè)計(jì)聽音輸入的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受原汁原味的純正語音，為學(xué)生留出充足的時(shí)間模仿語音。在聽音和模仿的過程中切忌只停留于形式匆匆過場，在沒有充分感知和模仿的情況下就要求學(xué)生有大量的語言輸出。三、自然拼讀法在教學(xué)中需要注意的問題自然拼讀法雖然能幫助孩子們更輕松地記單詞，但是它的規(guī)律并不是適合所有詞匯的，比如have,made,happy等，其中a與y的發(fā)音就有變化。教授時(shí)一定要給學(xué)生講清楚，避免他們出錯(cuò)。再者，自然拼讀法需要嘴和身體以及大腦動起來，所以在使用中，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固、應(yīng)用。愛玩是孩子的天性，我們設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)應(yīng)適當(dāng)，不能讓他們光只顧著游戲去了，丟了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。在過去舊的教法上不斷創(chuàng)新，更加注重以學(xué)生為主體，多多推廣Phonics自然拼讀法，相信孩子們將會覺得英語更有趣，也更簡單，從而教師也能達(dá)到高效課堂。
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