蘇教版三年級(jí)上冊(cè)我的金子-資料下載頁
2024-12-08 05:43本頁面
【導(dǎo)讀】新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)。完成知識(shí)建構(gòu)的同時(shí)明理悟情，獲得思想啟迪。明白只有善動(dòng)腦、肯吃苦、能堅(jiān)持，才能獲得財(cái)富的道理。（一）談話導(dǎo)入。哦，五年后，彼得的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。五年前來薩文河畔找金子的只有彼得一人嗎？再次讀彼得的話，你覺得哪個(gè)詞更要強(qiáng)調(diào)？如此辛苦、細(xì)致地挖掘，可彼得也沒有——。彼得與其他淘金者一樣失敗了，這似乎在。勞）是的，彼得比起其他人更多了一份堅(jiān)持。幸運(yùn)女神不但沒有優(yōu)待彼得，還讓彼得在苦干了六個(gè)月后，連——，于是，一無所有的。得的這一番驕傲的感慨了“——”。花，這些嬌艷的花朵讓彼得離自己的夢(mèng)想越來越近。
【正文】 從低年級(jí)的以字詞學(xué)習(xí)為主，一下子到句段的理解體會(huì)，對(duì)很多學(xué)生來說是不適應(yīng)的，因此教師要仔細(xì)挖掘教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理安排教學(xué)過程，扶著孩子們品讀詞句，感悟文意。從始至終，我都讓學(xué)生帶著探究彼得 —— 這一成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)的好奇，去讀文章，拉近學(xué)生與文 章、文中主人公的距離。 教參上分析本文要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“勤勞創(chuàng)造財(cái)富”，而文中的彼得在找金子的前后，都是勤勞的。課文的第二自然段中，他為了挖到金子，也勤勤懇懇地干了好幾個(gè)月，可是結(jié)果卻仍然一無所獲，所以光有勤勞并不一定能創(chuàng)造財(cái)富。從他后來獲得成功的事實(shí)可以說明，善于思考、懂得變通，失敗不氣餒并且勤勞肯干，才有可能創(chuàng)造財(cái)富。但是這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要體會(huì)不容易。所以我在教學(xué)時(shí)，注重讓學(xué)生在對(duì)語言文字的閱讀揣摩中獲得個(gè)性化的感悟，從具體的故事情節(jié)中挖掘散落文中的“金子”。 二、教學(xué)方法多樣，巧妙突破難點(diǎn)。 隨文解詞，方法多樣。 字詞教學(xué)，我采用了好幾種方法。比如教學(xué)“蜂擁而至”，我先讓學(xué)生說說蜂擁而至的意思，學(xué)生照搬了預(yù)習(xí)時(shí)查字典的結(jié)果。我再讓他們伸出雙手比劃，做動(dòng)作表示一下人們蜂擁而至的情景，形象地理解“蜂擁而至”是說人來得多，且來得快，是一窩蜂的 ；而詞語“若有所悟”的理解，則是從其中的關(guān)鍵字“悟”突破。欣賞彼得用汗水澆灌的百花時(shí)，我則讓學(xué)生用些成語來形容眼前的景象，學(xué)生很好地回憶并運(yùn)用了之前所學(xué)的形容花兒的成語。 巧破難點(diǎn)，方法多樣。 首先，彼得種花，文中只用一句話來描述“他把自己的全部精力都用來種 花，不久，田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花?！倍聦?shí)上，彼得是付出了艱辛的勞動(dòng)才換來了成功，這“全部精力”內(nèi)涵豐富。此處，我利用圖片，配以音樂，創(chuàng)設(shè)了 說話情境，讓學(xué)生好好想象了一下期間彼得的付出，從而讓學(xué)生真正體會(huì)到彼得為了種花付出了“全部精力”，勤勞才能創(chuàng)造財(cái)富。 對(duì)于文章最后彼得成功感言中“真金”的理解，是文章的重點(diǎn)，也是文章的難點(diǎn)。此處，我設(shè)計(jì)了記者采訪彼得的情境，利用文章內(nèi)容，巧設(shè)采訪問題，降低理解難度，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的獨(dú)特感悟體會(huì)彼得所說真金的含義。 本文對(duì)三年級(jí)的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比 較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì)，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。
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