人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第15課畫風(fēng)-資料下載頁(yè)
2025-10-21 14:29本頁(yè)面
【正文】 評(píng)議。教師采訪：“你是怎樣想出這樣畫風(fēng)的好辦法的？” 小結(jié)：對(duì)，我們只有這樣體會(huì)著讀，才能讀出他們的心情。自己讀讀試試。六、談體會(huì)，悟道理。同學(xué)們，你們喜歡這三位小朋友嗎？為什么？ 愛思考動(dòng)腦具體說說 愛觀察能從別人身上受到啟發(fā)。能用不同的方法表現(xiàn)風(fēng)。七、拓展。書上的三個(gè)小朋友確實(shí)很會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么好的畫風(fēng)的方法，但老師相信，咱班也有很多善于觀察，愛動(dòng)腦筋的孩子，如果讓你們來畫的話，你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多。聽！風(fēng)兒已經(jīng)吹來了。（音效）如果讓你們也來畫風(fēng)，你想怎樣畫呢？想一想。：你想怎樣畫風(fēng)？照樣子說一說。我想這樣畫風(fēng) ：八、全課總結(jié)。今天，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)不但知道了怎樣畫風(fēng)，而且還讀出了風(fēng)，想出了風(fēng)，說出了風(fēng)，課后呢，同學(xué)們也可以把你想的風(fēng)，說的風(fēng)寫下來，也可以用畫筆畫出來，下節(jié)課，我們比一比，看誰畫風(fēng)的辦法最巧妙，好嗎？旗子飄畫風(fēng) 小樹 雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn)彎動(dòng)腦筋細(xì)觀察第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第18課雷雨人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教案第18課雷雨學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)用具課文插圖，生字卡片，媒體資源：視頻《雷雨》（課文范讀），動(dòng)畫課件《雷雨：生字學(xué)習(xí)》教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：設(shè)疑：小朋友們，你們觀察過下雨嗎？下雨的前后時(shí)間及下雨時(shí)都是怎樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮回答）現(xiàn)在我們就來看一看下雷陣雨的前后都是什么樣的吧。看視頻《雷雨》聽課文范讀，整體感知課文。二、識(shí)字初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏旁識(shí)字法記“虹”。鞏固識(shí)字。（1）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。三、寫字指導(dǎo)。（1）“我的發(fā)現(xiàn)”。①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。③“壓、逃、越”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，”逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中間寬，上下兩頭窄。（2）“我能寫好”。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一寫得好。（3）示范講解“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。以上教學(xué)教程結(jié)合動(dòng)畫課件《雷雨：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么？二、朗讀感悟比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。如果你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。從以上的詞語中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：（1）“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。（2）“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。（3）“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。（4）“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運(yùn)用“詞語串串燒”。越來越亮 越下越大 越（）越（）一動(dòng)不動(dòng) 一聲不響 一（）不（）“你一言我一語”。（1）雷聲小了，（雨聲也小了）。（2）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（3）（）了，（）也（）了。完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造情境，以“我為你廣播”為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。“市民”可以通過打電話向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。
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