【正文】 （4）票價怎么計算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，這樣一共是2元）第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出78歲，89歲。910歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。四、課內(nèi)外活動讓學(xué)生準(zhǔn)備0、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元試題 精品三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元檢測題一、填空。讀出下面商品的價錢。 （）（）（）（）元（）角（）分。（）米（）分米（）厘米。6角8分=（）元9分=（）元 3厘米=（）分米47厘米=（）米 5分米2厘米=（）米1元5分=（）元一根繩子4米，還剩下（）米。3分是（）元，還可以寫成（）元。25厘米是（）米，還可以寫成（）米。按要求排列順序。（1）1千克、1千克20克（）＞（）＞（）＞（）（2）、（）在Ο里填上“”“ Ο 元 元 Ο Ο 米 米 Ο 二、判斷。（）（）五點零三六寫作：。（）在5和6之間添上一個小數(shù)點，可以得到一個大于5而小于6的小數(shù)。（）三、算一算直接寫出得數(shù)：（共8分）＋ = ＋ = ＋ =＋ = － = ＋ =＋ = ＋ = ＋ =＋ = ＋ = ＋ =－ = － = ＋8=豎式計算：（每題3分，共18分）＋ =＋ =－ =＋ =－ =－ =四、解決問題。（每題4分）小亮買了一本《童話故事》，；又買了一天《宇宙探險》。小亮買這兩本書一共花了多少錢？一本《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》，一本《數(shù)學(xué)小靈通》。王鵬有10元錢，他各買了一本，還剩下多少錢？，這根繩子原長多少米？一本《童話故事》，一本《動腦筋大王》。（1）《童話故事》比《動腦筋大王》便宜多少元？（2）他各買一本書，20元錢夠不夠？用0、8和5這幾個數(shù)字寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。（1）小于1而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。（2）大于8而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。五、動腦筋4.□□.4 + □.9□.2 1 ￣￣￣ ￣￣￣ 3.□三年級下冊數(shù)學(xué)第七單元檢測題評分標(biāo)準(zhǔn)一、填一填。本題共31分。（2題2分，其余每空1分）二、判斷，本題共8分。（每題2分）三、算一算，本題共26分。（口算8分，筆算18分）四、解決問題，共24分。（3每題4分，5每題6分）五、動腦筋，共6分。，每空1分。第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第七單元教學(xué)注意事項第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》本單元的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，但是無論在意義、讀寫方式還是在計算等方面，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異，學(xué)生初次學(xué)習(xí)會感到一定的困難，應(yīng)結(jié)合生活實際，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，并且會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱及分?jǐn)?shù)的大小。因些，教學(xué)時要充分考慮這些因素。創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。教學(xué)時提供貼近學(xué)生實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感悟分?jǐn)?shù)的意義。例如：分月餅、分西瓜、以及根據(jù)七巧板、積木說分?jǐn)?shù)等。加強多種數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。例如：認(rèn)識了二分之一、三分之一后，讓學(xué)生動手折出一張正方形紙的四分之一；比較分?jǐn)?shù)大小時，讓學(xué)生動手涂色，感悟分?jǐn)?shù)的大小等。滲透知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如“平均分”就是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，教學(xué)時引入把一塊月餅平均分給兩家人，使學(xué)生感受到原有整數(shù)知識已不能解決新問題，就需要產(chǎn)生新的數(shù)，體會到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于生活實際的需要，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣。第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元周長教案周長的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周的長。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。3．結(jié)合具體的情境，感知周長與實際生活的聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點】知道周長的含義。【評價活動方案】1．通過觀察、比較等活動感知周長，正確指出物體表面或簡單圖形的周長。．結(jié)合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。以檢測評價目標(biāo)3.【學(xué)習(xí)過程】一、游戲引入，體會手腕有粗細(xì)。，體會什么是“一周”。二、辨析比較，整體理解周長本質(zhì)（評價目標(biāo)1），板書“周長”。：我們身邊或身上哪里有周長。鞋底、黑板、頭圍、本子、腰……，對比辨析進(jìn)一步理解“周長”的含義。（1）出示生活中的實物，辨析一周，化物為形。呈現(xiàn)實物：五角星、鐘表、樹葉指出各自的周長－－－初步感知什么是“周長”（2）出示不封閉圖形，辨析“周長”含義辨析體會不封閉圖形沒有周長。（3）出示所有圖形思考：什么是周長，揭示概念。（4）練習(xí)：是與非 長方形、正方形、六邊形的周長。延伸：十邊形、二十邊形小結(jié)：幾邊形的周長就是幾條邊的和。三、內(nèi)化鞏固，揭示應(yīng)用概念。（評價目標(biāo)3），探討交流：怎樣測量計算這些圖形的周長。，完成記錄單。出示測量單：長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍______________________五角星的周長______________________ 腰圍______________________ 胸圍______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成活動，并記錄下數(shù)據(jù) ：（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度；長方形只要量出一條長邊、一條短邊……（2）彎的圖形的周長很難量，用直尺不行，可以用“滾動”法也可以用“繞線”法再拉直了進(jìn)行測量。（3）測腰圍時，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。（4）測量會有誤差。在測量時一方面要認(rèn)真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個合適的結(jié)果。四、全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少。下圖是一個公園的示意圖。王奶奶繞著公園走了一圈是多少米？