6和7的加減法教案-資料下載頁
2024-10-29 14:19本頁面
【正文】 ①課件出示三角圖，學(xué)生動手擺一擺，并從不同的角度觀察后列出算式。②引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么根據(jù)同一幅圖只能列出一道加法算式和一道減法算式，體會當(dāng)兩部分的數(shù)量同樣多時的特殊性。（三）練習(xí)鞏固，深化理解 1．基礎(chǔ)練習(xí)（1）完成教材P42“做一做”。課件出示自行車圖，學(xué)生從不同的角度觀察并列出算式。（2）根據(jù)組成列算式。學(xué)生按規(guī)律列舉7的組成并列出相應(yīng)的加法算式和減法算式。教師出示一句口訣學(xué)生列出相應(yīng)的算式。（3）口算練習(xí)。①將7的加減法算式制成口算卡片，學(xué)生讀算式并計算。②聽算，教師口頭出題學(xué)生直接說出結(jié)果或用手勢表示出結(jié)果。2．拓展延伸□+1=7 7□=2 2+□=6 □3=3 4+□=7 □+□=6 7□=□課件出示算式，指名說出□里填幾，怎么想的。（四）全課總結(jié)，暢談收獲師：當(dāng)一幅圖沒有明確給出問題時，我們可以選兩個條件作為已知條件，這樣就產(chǎn)生一圖四式。不論是用加法還是減法計算，都用到了整體部分的關(guān)系。第五篇：6和7的加減法教案《6和7的加減法》教學(xué)設(shè)計皋蘭縣魏家莊小學(xué) 楊柳霞教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。過程與方法掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。情感態(tài)度與價值觀利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備第42頁情境圖。學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一、。2+l=l+2＝ 3+1＝ 1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2= 計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。二、講授新課。同學(xué)們都會計算得數(shù)是5的加法和2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：7的加減法。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書： 5+l＝1+5＝ 問：寫出的兩個算式相同嗎? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同? 師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學(xué)生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同? “擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。a學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。b引導(dǎo)學(xué)生比較5+2＝7和2+5＝72＝5和75＝2的聯(lián)系?！皵[一擺”第三組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式63＝3。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和62＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評價所寫的算式。三、鞏固練習(xí)“做一做”的練習(xí)。(教師指定幾個算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)，先由學(xué)生獨立完成，然后交流算法。，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？，完成后評價時特別注意學(xué)生對等號的處理。五、課堂總結(jié)這節(jié)課你們有什么收獲？ 板書設(shè)計和7的加減法
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